人教版四年級上冊第一單元《觀潮》教學設計及教學反思

1、16《觀潮觀潮》教學設計教學設計教學目標：教學目標：1、認識7個生字，會寫13個生字，掌握多音字“號”，正確書寫“籠罩、薄霧、人聲鼎沸、沸騰”等詞語。2、有感情地朗讀課文。邊讀邊想象畫面，感受錢塘江大潮的神奇壯觀，聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。3、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，主動與他人交流自己的閱讀感受。教學重點：教學重點：邊讀邊想象畫面，感受錢塘江大潮的神奇壯觀。教學難點：教學難點：聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的

2、含義。教學時間：教學時間：兩課時教學過程：教學過程：第二課時第二課時一、回顧課文，設疑導入一、回顧課文，設疑導入1、我們大家都知道：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。雖然在座的很多同學沒有親自欣賞過錢塘江大潮的壯觀景象，但是通過閱讀和展開想象，我想我們大家一定能感受到大自然創(chuàng)造的奇異景象。2、（課件出示問題）請大家回憶，上節(jié)課我們初讀課文，了解到課文是按照怎樣的順序來描寫錢塘江大潮這一“天下奇觀”的呢？學生匯報：作者是按“潮來前、潮來

3、時、潮頭過后”的順序描寫錢塘江大潮的。（教師板書：潮來前、潮來時、潮頭過后）二、精讀課文，品文互動二、精讀課文，品文互動（一）學習潮來前。自讀課文第2自然段，思考：（課件出示自學提示）36師：了不起！能具體說說嗎？生：作者是按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。遠：抓住潮的聲、形來寫潮來時的景象：隆隆的響聲，像悶雷滾動；水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。近：抓住潮的聲音、形態(tài)、顏色寫出了潮的氣勢宏偉：白線很快地向我們移來，

4、逐漸拉長，變粗，橫貫江面。寫出了潮水由遠及近的變化。（看文中插圖）“白浪翻滾”“白色戰(zhàn)馬”寫出了潮水的氣勢越來越大：猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，聲音如同山崩地裂。5、指導學生有感情地朗讀，讀出潮來時的氣勢。先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后齊讀。（讀整段時注意讀出潮水聲音、潮水形態(tài)的變化，氣勢由小到大。）7、（課件出示優(yōu)美的輕音樂）根據(jù)課文邊讀邊想象，并指導學生背誦。（三）學習潮頭過后。默讀第5段，思考：潮頭過后江面是什么樣子？

5、生：我們組從課文的第5自然段體會到了錢塘潮氣勢依舊雄偉壯觀。8、抓住要點，師適時點撥：“霎時”說明時間短暫；“潮頭奔騰西去”，說明潮水退去之快。余波涌來，也使江面風號浪吼。平靜后，江水已漲了兩丈來高，從這些都可以看出潮來之猛，氣勢之大。（請看課件：潮退后的圖片。）9、指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地風號浪吼余波洶涌）現(xiàn)在，你們知道為什么人們稱錢塘江大潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。三、創(chuàng)設情境，交流展示三、創(chuàng)設情境，交流展示1