2012秋新人教版化學(xué)九上《制取氧氣》word教案設(shè)計(jì)3

1、新人教九年級(jí)化學(xué)教案新人教九年級(jí)化學(xué)教案第二單元第二單元我們周圍的空氣我們周圍的空氣課題課題3制取氧氣制取氧氣一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能知識(shí)與技能：了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取氣體的方法。過程與方法過程與方法：1.能夠根據(jù)反應(yīng)物的性質(zhì)和反應(yīng)條件來選擇制備氣體的實(shí)驗(yàn)裝置與操作方法，會(huì)據(jù)生成物的性質(zhì)選擇收集方法。2.學(xué)會(huì)邊實(shí)驗(yàn)、邊討論、邊探究的方法，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、

2、解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.學(xué)生從中養(yǎng)成實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。2.保持對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性。二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理。2.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置及收集裝置的探討。三、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及儀器、裝置的探討。教學(xué)拓展教學(xué)拓展教學(xué)過程教學(xué)過程一、一、實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)室制法1、高錳酸鉀制取氧氣、高錳酸鉀制取氧氣a

3、.實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣加熱——→KMnO4K2MnO4MnO2O2b.實(shí)驗(yàn)裝置發(fā)生裝置收集裝置c.實(shí)驗(yàn)步驟：a).查：查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。b).裝：裝：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。c).定：定：先下后上，從左到右的順序。d).點(diǎn)：點(diǎn)：先使試管均勻受熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。e).收：收：若用排水集

4、氣法收集氣體，當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集；或向上集氣法。f).離：離：移離導(dǎo)氣管。g).熄：熄：熄滅酒精燈d.注意事項(xiàng)：a).試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。b).導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。c).試管口塞一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。d).排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。e).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)

5、氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。2、雙氧水（過氧化氫）制取氧氣、雙氧水（過氧化氫）制取氧氣a.實(shí)驗(yàn)原理：過氧化氫（H2O2）————→水（H2O）氧氣（O2）b.注意事項(xiàng)：a).分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該深入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出；b).導(dǎo)管只需略微伸入試管塞c).氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說明氣密性良好。d).裝藥品時(shí)，先裝

6、固體后裝液體教學(xué)拓展教學(xué)拓展二氧化錳e).該裝置的優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束，可以隨時(shí)添加液體?？偨Y(jié)：總結(jié)：若固體（或固體固體）加熱生成氣體，選用高錳酸鉀制氧氣裝置；若固體液體常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。催化劑：催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。二、工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）二、工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）（1）具體過程（2）注意：該過程是物理變化補(bǔ)充練習(xí)測試

7、題：（1）從液態(tài)空氣分離氮?dú)夂脱鯕?，為什么得到的是氣態(tài)氮和液態(tài)氧？（2）用氧炔焰焊接和切割金屬時(shí)，發(fā)生三種變化：乙炔在氧氣中燃燒；焊接處金屬與金屬焊條熔化、冷卻后凝固在一起；切割處的金屬在高溫下被氧氣氧化除去。這三種變化哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？（3）從液態(tài)空氣、高錳酸鉀、雙氧水三種物質(zhì)制氧氣時(shí)，各物質(zhì)發(fā)生的是物理變化還是化學(xué)變化？為什么？（4）空氣中有氧氣，帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶，木條是否會(huì)復(fù)燃？為什么？反思：實(shí)驗(yàn)很有