小學(xué)科學(xué)五年級下冊《1.4.擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問》教案(4)

1、1（蘇教版）五年級科學(xué)下冊教案第一單元神奇的機(jī)械4.擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教學(xué)資源開發(fā)本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊第一單元“神奇的機(jī)械”的第四課。本課伊始通過組織學(xué)生用螺絲刀將螺釘又快又輕松擰進(jìn)木頭里的操作活動，引導(dǎo)學(xué)生尋找在生產(chǎn)生活中像螺絲刀一樣的機(jī)械，進(jìn)而總結(jié)像螺絲刀、方向盤這樣，有一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機(jī)械叫輪軸的概念，接著讓學(xué)生設(shè)計實驗，探究輪軸是否省力，使學(xué)生通過親自操作、搜集、分析數(shù)據(jù)認(rèn)識到《輪軸》也是簡單機(jī)械之一，它能

2、將較小的扭轉(zhuǎn)力轉(zhuǎn)變?yōu)檩^大的扭轉(zhuǎn)力，進(jìn)而將《輪軸》這種機(jī)械的應(yīng)用推廣到生產(chǎn)生活中。結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)活動以及學(xué)生實際，我對教材設(shè)計做了一些重組。我認(rèn)為對《輪軸》這一機(jī)械在結(jié)構(gòu)特點、組成等方面的認(rèn)識對于五年級學(xué)生來說有一定的難度，因為我們在生產(chǎn)生活中接觸的大多是變形輪軸，輪與軸的連接并不明顯，在學(xué)生沒有表象思維做基礎(chǔ)，也很難將其想象為輪與軸。故在開課伊始我用擰水閥代替用螺絲刀擰螺釘?shù)牟僮骰顒樱坏珵閷W(xué)生的再探究做好了情感準(zhǔn)備，而且達(dá)到并加深

3、了對輪軸機(jī)械的認(rèn)識。擰螺釘?shù)幕顒游野阉才旁趯W(xué)生會用杠桿的原理解釋輪軸的作用之后，讓學(xué)生選用鐵釘、螺絲刀、扳子這些器材，在小組商量后，采用比賽的形式來教學(xué)，賽后讓冠軍組的學(xué)生來介紹這樣做的理由，其主要目的是揭示變形輪軸，進(jìn)而遷移擴(kuò)展生產(chǎn)生活中的輪軸應(yīng)用。另外，對于用杠桿的原理解釋輪軸的作用這一環(huán)節(jié)，我建議：將其補(bǔ)充進(jìn)去，不但能讓學(xué)生知其然，而且又能知其所以然，從事物的本質(zhì)來認(rèn)識客觀規(guī)律，使學(xué)生學(xué)到的知識完整、系統(tǒng)。當(dāng)我們對一個難點束手無

4、策的時候，感到理解困難，當(dāng)我們對此找到對策的時候，困難也會迎刃而解。本課的教學(xué)目標(biāo)：過程與方法●能夠觀察，描述輪軸結(jié)構(gòu)上的特點。●能夠就輪軸的作用提出問題?！駮鲚嗇S省力的實驗。知識與技能●知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征、組成及作用?！裰涝谏a(chǎn)生活中的應(yīng)用。3●通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣?！窳粜挠^察和研究身邊的簡單機(jī)械。教學(xué)過程設(shè)計一、認(rèn)識輪軸1.創(chuàng)設(shè)擰水閥的活動的情境。2.揭示輪軸這一機(jī)械。3.提問：關(guān)于輪軸你想知道些什么？4.

5、學(xué)生廣泛發(fā)表意見。5.談話：我們怎樣才能知道我們的想法是否正確呢？6.引出用實驗驗證的方法來檢驗?！驹u析】水閥既是兒童所熟悉的又是具有輪軸裝置的典型性，通過巧妙的游戲操作活動，使孩子們在愉悅情感驅(qū)使下，不但很好地把握輪軸結(jié)構(gòu)特征及組成，而且激起學(xué)生探究的欲望與熱情，同時為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最佳條件。二、制作、研究輪軸1.引導(dǎo)學(xué)生制作一個輪軸。2.談話：我們應(yīng)設(shè)計怎樣的實驗來證明我們的想法呢？3.小組交流，并設(shè)計實驗方案。4.大組反饋、質(zhì)

6、疑，完善實驗方案，同時還要考慮實驗中應(yīng)注意的問題。5.分組實驗、記錄、分析數(shù)據(jù)。6.前六組學(xué)生把實驗結(jié)果填寫在一張大的實驗報告單上，展示給全班學(xué)生。7.學(xué)生觀察各組實驗情況，再次和組內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析。8.得出輪軸的作用——輪軸有省力的作用，軸相同，輪越大越省力。9.談話：那么，你能用杠桿的原理解釋輪軸的作用嗎？【建議】讓學(xué)生在組內(nèi)將輪軸的輪上和軸上分別掛一個鉤碼的操作活動，并使其從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。10、邊匯報邊演示，揭示輪軸省力的本質(zhì)。