unit-3-whose-bag-is-this-教學設計

1、Lesson3Lesson3WhoseWhoseBagBagIsIsThisThis教學設計教學設計第四小學陳丹【教材分析】本節(jié)課為EEC教材小學課本四年級上冊Lesson3的第1課時，本單元主要圍繞尋找丟失的東西展開會話及教學活動，本節(jié)課是本單元其中的一個重點。本節(jié)課在綜合操練、益智活動中進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力?！緦W情分析】本課的教學對象是小學四年級的學生，他們已經(jīng)具有一年的英語學習經(jīng)歷，掌握了一些學習英語的方法，具

2、備了一定的英語學習能力、興趣。根據(jù)四年級學生好動、參與積極性強的特點，本節(jié)課利用情景設置直觀教學等方法，激發(fā)學生求知欲，使學生在愉快的學習中提高自身的綜合語言運用能力。【教學目標】通過學習句型“whosebagisthis”使學生能夠用英語詢問和回答對方狀況。使學生能夠用英語詢問和回答東西的主人是誰。教學重點、難點：掌握教學內容，會靈活運用物主代詞?！窘虒W思路】低年級的教學中教師應注重學生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的積極性，堅持以學生為中心，

3、營造民主、和諧的課堂氣氛，使學生積極思維，主動投入到課堂活動中，達到良好教學效果。Ok.Nowlistencarefully.3.Learnnewsentences聽完聽力之后，教師先領讀一遍，學生跟讀一遍，然后逐句翻譯，挑出重點句式講解。利用多媒體課件講解重點句式并進行練習。學會詢問物品“Whosebagisthis”學會回答“It’s＋…”e.g.It’sLili’sbag.Idon’tknow.我不知道。教師隨意拿起班級同學的書包

4、，HuaWei’sbagXinYan’sbagWhat’sthemeaningofHuawei’sXinyan’s華為的，心妍的Yes!Lili’smeans麗麗的教師隨手拿起學生的書包練習物品的所屬。4.Practice(1).Listentothetapefollowthetape.(2).Listenread.(3).Readthepassagegroupbygroup.教師領讀，同桌互讀，分角色朗讀。小組競賽加分讀。(4).Le