8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、浙江省浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程8和9的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)課題摘要課題摘要學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段低段年級(jí)一年級(jí)單元第五單元教材版本人教版課程名稱8和9的認(rèn)識(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.1.教材分析教材分析教材把8和9的認(rèn)識(shí)放在同一課時(shí)完成，編排與前面6、7的認(rèn)識(shí)基本上一樣，只不過(guò)比認(rèn)識(shí)6、7的要求稍高一些，可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，但不比6、7的數(shù)量明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境

2、”為主題的生動(dòng)畫(huà)面，其內(nèi)容有人、花、樹(shù)、花盆、黑板上的字等。8和9的序數(shù)意義仍然沿用了6和7的編排方法，但讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的不同。2.2.學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生在認(rèn)識(shí)6、7的基礎(chǔ)上掌握數(shù)數(shù)、知道1至7的數(shù)序、大小比較、序數(shù)等的知識(shí)，會(huì)數(shù)數(shù)量為8、9的事物。3.3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo):1、了解8和9在自然數(shù)中的順序，會(huì)比較0~9各數(shù)的大小。2、通過(guò)數(shù)數(shù)、涂格、交流等活動(dòng)知道8和9的序數(shù)含義，體會(huì)8和9

3、的基數(shù)的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息的能力及向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn):8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn):8和9的書(shū)寫(xiě)二、教學(xué)環(huán)境選擇二、教學(xué)環(huán)境選擇√簡(jiǎn)易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明一、一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境情境師：今天老師給大家講一個(gè)故事，想不想聽(tīng)？師：在數(shù)字王國(guó)里，數(shù)字寶寶0覺(jué)得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結(jié)果，

4、它變成了數(shù)字8。數(shù)字寶寶6看見(jiàn)了直笑，對(duì)數(shù)字寶寶0說(shuō)：你怎么變成8了呀？要減肥得做運(yùn)動(dòng)，我做個(gè)倒立給你看，數(shù)字寶寶0一看，也笑了：我變了！你也變了！小朋友你知道，數(shù)字寶寶6變成什么了嗎？（9）那么，我們今天就來(lái)和數(shù)字寶寶8、9交朋友，好嗎？（板書(shū)課題：8和9）浙江省浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程圖先數(shù)一數(shù)：小朋友你們聽(tīng)，數(shù)字娃娃7、8、9在爭(zhēng)論誰(shuí)大誰(shuí)小，你們能幫幫他們嗎？2、請(qǐng)你從三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)

5、數(shù)比較他們的大小，用“＞”“＜”連接起來(lái)。學(xué)生匯報(bào)展示，師板書(shū)。（六）8、9的序數(shù)的意義出示小動(dòng)物圖，按課本要求完成。（七）指導(dǎo)8、9的寫(xiě)法。四、四、課堂課堂小結(jié)小結(jié)師：小朋友對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你有學(xué)會(huì)了什么？四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具√課堂提問(wèn)√書(shū)面練習(xí)□制作作品□測(cè)驗(yàn)□其它2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）課堂作業(yè)本第27頁(yè)六、備注六、備注如果PPT沒(méi)有用，可以用幻燈的形式把尺子等實(shí)物放在

6、幻燈機(jī)上展示教學(xué)。七：他人評(píng)議七：他人評(píng)議本節(jié)課上后個(gè)人感覺(jué)還有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有處理好，下面作出自我反思：1、本節(jié)課拖堂5分鐘，主要原因有二：首先可能是教學(xué)內(nèi)容較多，在新課中就有許多練習(xí)，整體上時(shí)間已經(jīng)比較緊湊了。在處理8和9的序數(shù)意義時(shí)，我怕讀題太費(fèi)時(shí)間，但結(jié)果學(xué)生由于識(shí)字量有限，對(duì)這一題解決得并不理想，也許讀一讀題目，效果會(huì)好很多，畢竟這是一年級(jí)的學(xué)生。由于我對(duì)低段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總是忽略這個(gè)問(wèn)題，這是今后應(yīng)十分重視的問(wèn)題。2、8和9

7、的書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)應(yīng)該調(diào)整在揭題之后。這是吳老師給我提的第一個(gè)建議，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很明顯，但自己之前卻沒(méi)有考慮到，而只是一味地照本宣科，看到課本上的順序是這么安排的，就這么死板地去教，可見(jiàn)自己處理教材上還應(yīng)考慮得更周全些。吳老師的建議讓我覺(jué)得豁然開(kāi)朗，比如在理解8、9的基數(shù)和序數(shù)意義時(shí)，我是通過(guò)數(shù)花朵一題來(lái)完成的，但由于沒(méi)有讀題，學(xué)生反饋情況不太理想，吳老師建議我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)站一站，如請(qǐng)從左數(shù)第8個(gè)學(xué)生站起來(lái)，請(qǐng)從右數(shù)8個(gè)學(xué)生站起來(lái)。這樣的方