一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第2單元 比較 單元概述和課時安排（北師版）

1、本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有大小、多少、長短、輕重的比較這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較及認(rèn)識長度單位、質(zhì)量單位的基礎(chǔ)。教材借助和學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的生日情境使他們懂得物體間是可以進(jìn)行比較的。落實(shí)在具體內(nèi)容上有以下幾個方面:1.在活動過程中初步認(rèn)識多少和大小的關(guān)系?！斑^生日”呈現(xiàn)的是所有孩子喜歡的場景也是吸引學(xué)生開展比較的一個載體。學(xué)生在對切的生日蛋糕的大小以及切的西瓜的大小進(jìn)行比較得出哪個大哪個小這些都比較直觀比較簡單。在開

2、展大小比較時應(yīng)該突出學(xué)生語言表達(dá)的完整性提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。對于物體的多少比較是桌子上放了3杯飲料通過圖片或者學(xué)具演示可以幫助學(xué)生建立一一對應(yīng)的關(guān)系從而得出哪個多哪個少。兩瓶飲料誰多誰少的比較較為復(fù)雜可以引導(dǎo)學(xué)生通過把兩瓶飲料倒入相同的杯子或者其他容器內(nèi)比較而得出結(jié)論。2.在充分感知中認(rèn)識物體的高矮和長短關(guān)系。對高矮的比較根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)一般他們都會進(jìn)行直接判斷。兩個物體間長短的比較一般是采用直接比較的方法在利用長短知識比較“誰走

3、的路長”的情境中可以讓學(xué)生說出充分的理由。3.在活動中逐步體驗(yàn)理解物體間的輕重關(guān)系。在比較輕重中共安排了3個活動“說一說、掂一掂、稱一稱”是學(xué)生認(rèn)識物體之間質(zhì)量關(guān)系的一個過程性的展示。對于一年級學(xué)生來說因?yàn)樗麄冊谌雽W(xué)前已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)可以憑自己的經(jīng)驗(yàn)直接判斷一些物體的輕重。如在獅子和老虎壓蹺蹺板中獅子比老虎重在老虎和豹壓蹺蹺板中老虎比豹重通過兩次比較得出獅子最重豹最輕。對學(xué)生來說能直接判斷并不表示他們已經(jīng)熟悉或者了解物體的輕重關(guān)系為此

4、我們可以給學(xué)生直接感知的機(jī)會通過“掂一掂”活動他們就知道誰輕誰重了?！胺Q一稱”是為了在學(xué)生對“掂一掂”的認(rèn)知中發(fā)生沖突設(shè)計的學(xué)生在掂兩個質(zhì)量差異不明顯物體中可以使用“稱一稱”的方法。本單元是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。對于多少、大小、輕重、長短學(xué)生并不陌生。一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)、對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、數(shù)學(xué)知識與技能的基礎(chǔ)等差異較大針對這些情況在學(xué)習(xí)活動中要讓學(xué)生仔細(xì)觀察動手操作要特別關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程鼓勵學(xué)生認(rèn)真

5、傾聽、大膽嘗試操作、積極發(fā)表自己的見解、表達(dá)自己對知識的理解。1.通過比較活動讓學(xué)生初步了解比較的思想和方法經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言描述的過程。2.了解大小、多少、長短、輕重的含義會判斷并用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。4.了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1.通過課堂活動讓學(xué)生從游戲、身邊的數(shù)學(xué)和熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的問題并能用數(shù)學(xué)語言來描述。2.鼓勵學(xué)生