三年級(jí)上音樂(lè)教案

1、第一課第一課《童年》《童年》（二課時(shí)）（二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲《搖啊搖》。2、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的三種速度。3、體驗(yàn)人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)三種速度（較慢、中速、較快）。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：三角鐵水彩筆步驟步驟教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、聽(tīng)歌曲《童年》拍手進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。創(chuàng)設(shè)課堂“童年”的氛圍，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的音樂(lè)情緒。

2、聆聽(tīng)活動(dòng)1、導(dǎo)：聽(tīng)著這段音樂(lè)想到了什么？（播放音樂(lè)《童年的回憶》）。2、初聽(tīng)全曲后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生多描述小時(shí)侯的事情）3、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生按圖形譜的形狀劃動(dòng)。4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖形譜與速度記號(hào)的配對(duì)。5、再次聆聽(tīng)，由學(xué)生自己完成音樂(lè)的排序號(hào)及填空。（水彩筆）將音樂(lè)與生活情境相結(jié)合，豐富學(xué)生內(nèi)心的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)體驗(yàn)。更好的感受音樂(lè)旋律的起伏，體驗(yàn)速度的快慢。表演歌曲1、導(dǎo)：老師也想起童年的一首歌，唱給你們聽(tīng)聽(tīng)好不好？（教師邊范唱歌曲《搖

3、啊搖》，邊做劃船動(dòng)作）2、請(qǐng)學(xué)生模仿老師劃船的節(jié)奏，并說(shuō)說(shuō)是怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律。（教師稍微解釋六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律與三四拍的聯(lián)系）3、師生一起隨歌曲音樂(lè)律動(dòng)。4、請(qǐng)學(xué)生跟琴聲輕輕演唱。5、分男女生演唱。拉近師生情感，并為下一環(huán)節(jié)鋪墊。在律動(dòng)中感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律。編創(chuàng)與活動(dòng)1、自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏。2、小組討論并動(dòng)手試試。（三角鐵）3、反饋。在合作的形式中培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。結(jié)束在歌曲《搖啊搖》中出教室。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、

4、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》。2、聽(tīng)辨八分休止符。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小酒窩》。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分休止符的學(xué)唱。步驟步驟教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1、學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。營(yíng)造輕松的課堂氛圍。學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)：老師請(qǐng)小朋友們找一樣?xùn)|西——小酒窩。（學(xué)生互相找找誰(shuí)有酒窩）在怎樣的情況下才能找到？（微笑）2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生找歌詞。3、教師唱歌曲旋律，提示學(xué)生：你能聽(tīng)出旋律中出現(xiàn)最多的音是哪個(gè)音嗎？4、請(qǐng)學(xué)生

5、用“l(fā)u”跟琴聲哼唱。5、學(xué)生試著填詞演唱。（第三、四句后半拍節(jié)奏學(xué)生很容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒(méi)有休止符的請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨，然后再重點(diǎn)練習(xí)）6、分段分男女請(qǐng)學(xué)生接龍唱。7、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱。培養(yǎng)學(xué)生微笑演唱歌曲。培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣。熟悉歌曲旋律。通過(guò)聽(tīng)辨，讓學(xué)生自己找出八分休止符的演唱方法。不同的演唱形式不讓學(xué)生“厭唱”。1、初次聆聽(tīng)《我們多么幸福》，學(xué)生可輕輕的隨錄音哼唱。古音樂(lè)的風(fēng)格特征。（二）看一看、想一想：1、師播放課件，師生展開關(guān)

6、于蒙古族風(fēng)情的討論。導(dǎo)入教學(xué)。（背景音樂(lè)《草原上》）師：今天老師帶著大家到一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)看一看、走一走。請(qǐng)大家看后說(shuō)出這是我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民族？你是怎么知道的？（師生討論）2、師小結(jié)：大家說(shuō)得非常好。蒙古族人民自古以來(lái)，以能歌善舞著稱。騎馬、射箭、摔跤是他們的拿手好戲。勤勞勇敢的蒙古族人民世代生息在祖國(guó)的北方，過(guò)著自由、幸福的游牧生活。（意圖：教師首先給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)富于蒙古族民族特色的環(huán)境氛圍。播放草原美景的配樂(lè)課件，欣賞蒙古族的舞蹈

7、，一下子把學(xué)生帶入蒙古大草原藍(lán)天碧草、牛羊成群的意境中。）（三）說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)、比一比。1、觀看課件，體驗(yàn)民俗。（背景音樂(lè)：《草原上》）2、師：蒙古族地區(qū)每年七、八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢矗麄冊(cè)诟墒裁?？（騎馬、射箭、摔跤）（意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景教學(xué)，讓學(xué)生了解蒙古族風(fēng)情，如：吃的、住的、用的、喜愛(ài)的活動(dòng)等，拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野。）師：孩子們，你們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢？3、動(dòng)作創(chuàng)編與

8、聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師：請(qǐng)同學(xué)們表演摔跤、射箭、騎馬，并為動(dòng)作配音。（生分組進(jìn)行即興模仿和表演。）師：請(qǐng)一組同學(xué)為參加比賽的蒙古族勇士送點(diǎn)喝的。（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出馬奶。）師：請(qǐng)這組同學(xué)開始擠馬奶。4、為動(dòng)作搭配相應(yīng)的節(jié)奏。師：在這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？擠奶摔跤射箭騎馬噠噠噠噠噠噠噠噠刷刷刷刷嘿———嗖嗖嗖—5、出示四幅畫面（摔跤、射箭、騎馬、馬奶）。師選擇不同的畫面，全體學(xué)生作出響應(yīng)的聲勢(shì)表演。（表演時(shí)，用《草

9、原上》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂(lè)節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象。）6、游戲：小羊找媽媽（感受3、5、6三音的音高）師：你們看，草原上有三只小羊和羊媽媽失散了，三只羊媽媽的名字分別是（mi3、suo5、la6）小朋友們我們一起唱唱羊媽媽的名字，希望能幫可憐的小羊找到媽媽。（生模唱3、5、6、三音，感受音高）師：（在學(xué)生的反復(fù)模唱后，三個(gè)頭上戴著3、5、6三音的小朋友扮演羊媽媽出現(xiàn)了）孩子們，在我們的努力下，小羊終于找到了自己的媽媽

10、，我真為你們感到自豪。師：可是，如果羊媽媽所站的位置有了變化，我們能唱出它的名字嗎？我們一起試一試。（聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。365635536653）（1）以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌（2）比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。（3）教師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，好的予以表?yè)P(yáng)。（4）將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱。（意圖：重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，把動(dòng)作的創(chuàng)編、象聲詞的創(chuàng)編與節(jié)奏融為一體。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性