虛擬學習社區(qū)成員間互動行為研究

1、 分類號：G434 學校單位代碼：10446 碩 士 學 位 論 文 論文題目： 論文題目：虛擬學習社區(qū)成員間互動行為研究 研 究 生 姓 名: 路林林 學 科、專 業(yè): 教育技術學 研 究 方 向: 網(wǎng)絡教育應用 導師姓名、職稱: 李興保 教授 論 文 完 成 時 間: 2013 年 4 月 I 摘 要 當今社會是一個知識化社會， 更是一個信息化社會。 信息化的建設促進了知識的傳播，而

2、知識的廣泛傳播又在一定的層度上加快了信息化的進程。在建設終身教育和全民教育的信息化環(huán)境下，虛擬學習社區(qū)應運而生。虛擬學習社區(qū)是一種在新的教育理論指導下和信息技術相結合建立起來的學習形式。在虛擬學習社區(qū)中，來自不同學校、不同區(qū)域、不同教育背景、甚至不同信仰的人集合在了一起，他們在虛擬學習社區(qū)中交流著自己的思想和觀點，而不再受到時間和空間的限制。虛擬學習社區(qū)因為眾多的優(yōu)點和特色，正在受到越來越多的關注。 本文以曲阜師范大學《學習科學與技術》

3、虛擬學習社區(qū)為研究對象，對社區(qū)內(nèi) 79 名學習者和 1 名教師的互動行為進行了詳細的研究。首先，通過文獻分析的方法對近年來虛擬學習社區(qū)的研究現(xiàn)狀進行了詳細的研究。發(fā)現(xiàn)近年來虛擬學習社區(qū)的研究文獻數(shù)量呈逐年增多的趨勢，研究的熱點集中在交互規(guī)律、運行機制和評價等方面。其次，運用定量統(tǒng)計、內(nèi)容分析的方法對虛擬學習社區(qū)內(nèi)成員互動現(xiàn)狀進行了詳細分析。定量統(tǒng)計主要是對帖子的首帖、獨帖、跟帖三種類型進行分類；對跟帖的次數(shù)、平均跟帖率進行統(tǒng)計；依據(jù)發(fā)帖

4、作者的身份（教師、學習者、助學者）進行分類統(tǒng)計；對精華帖數(shù)量分布情況統(tǒng)計；對互動的時間進行分段統(tǒng)計。內(nèi)容分析方面是對帖子的內(nèi)容按照意義單元進行分類統(tǒng)計；利用社會網(wǎng)絡分析最常用的軟件 UCINET 對社區(qū)的人際關系進行分析； 對社區(qū)中精華帖進行分析，找出互動的興趣和關注點；最后對互動的本質(zhì)——知識建構進行分析，分析建構情況如何。通過互動現(xiàn)狀的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)虛擬學習社區(qū)總體現(xiàn)狀為學習者之間的互動很不積極，缺乏互動的意識和對社區(qū)的歸屬感；教師

5、和學習者的互動較少，引導較少；學習中的互動內(nèi)容以情感和綜合類居多，而互動熱點集中理論方法的探討上；知識建構則是傾向智能收斂階段。 針對出現(xiàn)的問題，對 79 名學習者進行影響互動積極性的因素問卷調(diào)查。調(diào)查的結果顯示，教師、學習者自身、帖子的內(nèi)容、環(huán)境都從不同方面對學習者的互動行為產(chǎn)生了影響，且環(huán)境方面產(chǎn)生的影響最大。但互動積極性是各個因素綜合產(chǎn)生的效果，不可能是只有一個因素單獨起作用。因此在提高學習者的互動積極性上，需要教師積極去引導，需