虛擬學習社區(qū)中凝聚子群的互動行為研究.pdf

1、自虛擬學習社區(qū)產(chǎn)生以來，對虛擬學習社區(qū)的學習者或者是參與者的“行為”的研究一直都是主要的研究對象之一。無論是探討學習的行為，還是研究互動或者交互的行為，學者和專家們都試圖能剖開這些行為的真相，抓住中心，引發(fā)思考，提煉精華，為虛擬學習社區(qū)的發(fā)展和完善提高建設(shè)性的意見，能確實讓虛擬學習社區(qū)成為大數(shù)據(jù)背景下非正式學習的重要環(huán)境。在這樣的思想和理念的熏陶下，作者提出了關(guān)于虛擬學習社區(qū)中凝聚子群的互動行為的研究課題。本研究在宏觀上是研究的虛擬學習

2、的互動行為，微觀上是凝聚子群的互動行為。
　　首先，在閱讀和分析了國內(nèi)外相關(guān)文獻資料以后，筆者整理出其研究背影、意義和現(xiàn)狀。對本研究的要采納的概念、理論基礎(chǔ)和基礎(chǔ)理論做了基本的闡述，包括虛擬學習社區(qū)、凝聚子群的概念界定、互動行為的理論基礎(chǔ)和行為動機的基礎(chǔ)理論等。
　　然后，從虛擬學習社區(qū)中凝聚子群的要素，關(guān)系和特點三個方面分析了互動行為，其中互動關(guān)系作為研究重點，采用社會網(wǎng)絡(luò)分析中有關(guān)凝聚子群的分析理論對本研究選擇的虛擬學習

3、社區(qū)平臺—好看簿提供的數(shù)據(jù)進行分析；緊接著，參照分析結(jié)果和其他三方面的理論，設(shè)計調(diào)查問卷，對虛擬學習社區(qū)中凝聚子群的互動行為影響因素進行調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
　　研究表明，虛擬學習社區(qū)中凝聚子群的互動關(guān)系的緊密與聯(lián)系反映出了互動行為的產(chǎn)生和保持，同時凝聚力和群體領(lǐng)袖等新的因素被引入調(diào)查問卷中進行研究并得到的驗證，而興趣和社區(qū)的系統(tǒng)支持等因素對互動行為的影響不大?；诖?，筆者提出了促進虛擬學習社區(qū)中凝聚子群有效互動的策