四年級下冊信息技術教案－7.文化瑰寶探秘｜大連理工版

1、文化瑰寶探秘 文化瑰寶探秘 一、教材分析 一、教材分析（一）教學目標1、知識目標：使學生掌握插入剪貼畫、圖片和自選圖形的方法，能夠對自選圖形進行編輯。2、能力目標：通過學生嘗試操作，培養(yǎng)學生獨立動手操作完成任務的能力，也培養(yǎng)他們良好的邏輯能力，激發(fā)學生的學習熱情。3、情感目標：通過本課內容，激發(fā)學生對電腦學習與應用的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的良好品質。（二）教學重難點。重點：插入圖片、剪貼畫和自選

2、圖形。難點：編輯自選圖形。二、學情分析 二、學情分析在前面的兩次課中學生已初步掌握了在 WPS 演示中的基本操作。本節(jié)課的主要內容是掌握插入剪貼畫、圖片和自選圖形的方法，能夠對自選圖形進行編輯。三、教學法 三、教學法1．本節(jié)課在教學中以任務驅動教學法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本課教學是 PowerPoint 的幻燈片編輯，整個教學過程將分成四個環(huán)節(jié)，并借助幻燈片的制作過程設計了 2 個基本任務，讓學生圍繞著 2 個基本任務進

3、行學習。由于學生基礎參差不齊，在課堂教學中我采用分組合作、互助探究的形式完成教學，這樣不僅使學生學習目標明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習的能力。 2．創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境。給學生提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學的最終目的是“教是為了不教”，因此本堂課在教法和學法的落實上，強調以學生為中心，讓學生帶著一

4、個個任務通過自主學習和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務。四、教學準備 四、教學準備1、各種與節(jié)日相關的宣傳圖片、文字資料。自主 自主 學習 學習 應用 應用探究 探究稿。1、用空演示文稿制作。 2、圍繞你要在暑假里做的事情進 行編輯3、選取讓你記憶深刻的照片和文字來體現(xiàn)“暑假”主題。4、要做到首尾呼應 這個過程是對同學獨立完成一個任務，想象力、創(chuàng)造力、綜合能力的考察，盡自己所能完成一個作品。（教師提供素材：暑假素材或者

5、是到網站上去下載資料）作一個關于 “暑假活動”的作品選取自 己喜歡的照片和文字，內容 邏輯順序合適恰當。 每一大組找一個同學下去指導。同學獨立完成一個任務，憑借想象力、創(chuàng)造力、綜合能 力，盡自己所能完成一個作品。作品 作品展示 展示交流 交流 評價 評價1、學生自主展示自己的作品，學生自評、互評、教師點評。2、展示作品的同學簡單的介紹自己的制作過程和想法。 （請 2-3 名同學）對學生的作品給予充分肯定，通過互相交流提高學生的制作作品的

6、水平。體驗 體驗成功 成功拓展 拓展 延伸 延伸1、教師引導學生共同小結本課學習的內容2、教師強調本課學習內容在我們日常生活中的作用 3、課后的思考題：何時使用復制幻燈片？何時使用移動幻燈片？一方面可以鞏固學生所學的知識，明確本節(jié)課的重難點，還可以提高學生的歸納總結的能力。 課后思考題的布置可以引導學生課后進行實踐，并為下節(jié)課教學做準備。課后 課后 練習 練習1. 將正確答案填在橫線上。WPS 演示有_____種視圖模式。 2. 如何插