思維對于物理雙語教學(xué)語言的影響.pdf

1、二十一世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)全球化帶來了教育的全球化。努力培養(yǎng)具有較高外語水平的高層次人才，努力提高外語人才的綜合素質(zhì)，成了我國當(dāng)前教育的一個重要部分。我國迫切需要一批專業(yè)知識過硬又掌握足夠?qū)I(yè)外語的高素質(zhì)、復(fù)合型人才。而雙語教學(xué)培養(yǎng)的人才就符合這一要求。因此，雙語教育教學(xué)是我國現(xiàn)在教育改革的一個熱點(diǎn)。
　　 物理學(xué)科本身是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，客觀性較強(qiáng)，是人類對于世界、自然的客觀認(rèn)識，受教學(xué)語言的影響不大，為開展雙語教學(xué)提供了天然的契機(jī)。

2、
　　 正文共分四部分，第一部分，主要是探討雙語教學(xué)的定義和內(nèi)涵，敘述加拿大、美國、新加坡和我國對雙語教學(xué)的認(rèn)識發(fā)展和目的，來明確國際以及我國對于雙語教育教學(xué)的要求。第二部分，從語言學(xué)和思維學(xué)的角度出發(fā)，因?yàn)椋Z言是思維的載體，思維通過語言來呈現(xiàn)，依據(jù)語言和思維的相互作用和相互聯(lián)系的密切關(guān)系，闡述英語和漢語兩種思維模式的不同，為探討使用英語在物理學(xué)科雙語教學(xué)做好思維上的鋪墊。第三部分，從語言角度出發(fā)，從英語和漢語兩種語言的本質(zhì)不

3、同點(diǎn)上著手，通過思維模式的不同對比兩種語言的特點(diǎn)，找到影響學(xué)生物理學(xué)科雙語學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)上的根源，具體闡述物理雙語教學(xué)在語言的詞匯、句型、段落層面上的差異，為我國物理雙語教學(xué)提出切實(shí)可行的理論。第四部分，筆者從個人的雙語教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從教育四要素的角度出發(fā)，針對全新的教育教學(xué)方式和國際化角度，來闡述雙語教學(xué)對與教育者、教育的內(nèi)容、教育的手段和受教育者的全新要求，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育和教育國際化的要求提出個人的想法，完成全文的論述。為物理學(xué)科雙