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文檔簡介
1、伴隨著《教師教育課程標準(試行)》的頒布與實施以及新一輪基礎教育課程改革的順利進行，教師已經無形中成為至關重要的因素，在基礎教育物理課程改革中，物理教師知識結構必然影響物理教學的質量，影響物理課程改革的進程。
本文在理論研究方面主要是通過研讀國內外學者對知識結構的界定，結合物理學的特點，梳理出知識結構的概念及適合物理專業(yè)職前教師的知識結構。通過問卷和訪談的方式對寧夏大學物理專業(yè)2008和2009兩個年級的職前教師展開調研，
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