教師共情能力及訓練研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：髫勢簽字日期：沙／綽廠月夕／日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研

2、究生院(籌)可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：坼保密，口保密期限至年月止)。學位論文作者簽名：髫缸簽字日期：≯阻年歹月多7日導師簽名：簽字日期：紗他年j，月；／日目錄摘要IABSTRACT。III1文獻綜述111共情概念研究l12共情的測量方法研究3121量表測量法。3122圖片或情境刺激法4123認知神經(jīng)測量。413

3、共情的影響因素研究“矗414共情的干預研究。52問題提出821已有研究尚待解決的問題822研究框架923研究意義93研究一：教師共情策略的有效性研究lO31研究目的lO32研究方法10321被試103。22材料1033結果分析lO331共情策略認同度和準確度分析10332共情策略的使用難度、常用性及使用效果分析11333共情策略適用的學生性別和氣質類型分析1334討論13341共情策略的有效性13342共情策略的可用性14343共情策略