初中地理概念教學(xué)的策略研究.pdf

1、初中時期所學(xué)的地理概念與學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密，也更符合初中生的認知能力水平。學(xué)好初中地理概念，可以為進一步學(xué)習(xí)高中地理知識和今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下必要的基礎(chǔ)。但是，在當(dāng)今的初中地理概念教學(xué)中仍存在著不重視、不嚴(yán)謹?shù)葐栴}，導(dǎo)致了初中地理概念教學(xué)沒有達到預(yù)期的效果。本研究通過對初中生和初、高中地理教師的調(diào)查研究，明確了初中地理教學(xué)中存在的種種問題，以及地理概念學(xué)習(xí)效率不高的主要原因。
　　在本研究過程中，筆者分析了國內(nèi)、外大量的教

2、育學(xué)、心理學(xué)理論資料和文獻，以及與概念教學(xué)相關(guān)資料，使本研究能借鑒他人的研究成果，有較高的立意和較寬廣的視角。同時，本研究將初中地理學(xué)的幾乎全部地理概念進行了歸納、分類。筆者結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)理論，按照新課程理念的要求，根據(jù)初中生的認知能力，對于不同類型的地理概念，分別制定了地理概念教學(xué)的“學(xué)會”、“會學(xué)”，以及“歸納”地理新概念的有效策略。
　　本研究選取了大體同等水平的兩個班作為實驗班和對照班進行教學(xué)實踐探索。經(jīng)過教學(xué)實踐檢驗和對