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1、合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要活動(dòng)形式,在教學(xué)活動(dòng)多樣性中具有重要的價(jià)值,并促進(jìn)、提高了二語習(xí)得的發(fā)展。與單獨(dú)工作和以教師為中心的中國(guó)式課堂教學(xué)相結(jié)合,合作學(xué)習(xí)在交際性教學(xué)中起著重要作用。但是,有人擔(dān)心,合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于口語教學(xué)時(shí),學(xué)生會(huì)模仿、學(xué)習(xí)到彼此間的錯(cuò)誤,而且學(xué)生不能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,以致不能改正這些錯(cuò)誤。本研究旨以通過實(shí)證研究來回答以下問題:(1)合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生會(huì)有哪些口語錯(cuò)誤?(2)合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生是否會(huì)模仿或?qū)W到別人的錯(cuò)誤?
2、
分析學(xué)習(xí)者口語中存在的錯(cuò)誤具有三大意義:第一,它為研究者提供了語言如何被習(xí)得的證據(jù);第二,它為教師提供了有價(jià)值的教學(xué)材料;第三,它幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。
本論文作者在遼寧省盤錦市盤山縣高級(jí)中學(xué)高一學(xué)生中進(jìn)行了周期為一個(gè)月的調(diào)查。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和分析的方式包括:口語錯(cuò)誤分析、調(diào)查問卷、小組討論話語分析和描述性統(tǒng)計(jì)分析。
研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生有語音,語法,詞匯,表達(dá)性口語錯(cuò)
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