關(guān)于語(yǔ)言遷移對(duì)第二及第三語(yǔ)言習(xí)得影響的研究.pdf

1、Y98906G分類號(hào)UDC掰級(jí)⑨研究生學(xué)位論文TheStudyofTransferDuringSeco，ndandThirdLanguageAcquisition關(guān)于語(yǔ)言遷移對(duì)第二及第三語(yǔ)言習(xí)得影響的研究研究生姓名蟲奎寶指導(dǎo)教師姓名剖選出熬握申請(qǐng)學(xué)位級(jí)掰至延L專業(yè)名稱處墾適宣堂星廛用蚤直堂論文答辯日期至壁Q受生旦學(xué)位授予日期至Q壁壘堡壘屈中國(guó)海洋大學(xué)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生們的影響。第四章則探討了可以應(yīng)用在二語(yǔ)習(xí)得，以及三語(yǔ)習(xí)得方面的學(xué)習(xí)策略

2、；并探討了二語(yǔ)習(xí)得及三語(yǔ)習(xí)得之間的異同。作者根據(jù)多年從事外語(yǔ)教學(xué)，以及日后在同企工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將本章重點(diǎn)放在了三語(yǔ)的課堂教育上，大膽地提出了一些遷移訓(xùn)練方面的策略，希望對(duì)第三語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，特別是那些把日語(yǔ)作為第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生有所裨益。雖然本文作者力圖探尋三語(yǔ)學(xué)習(xí)的復(fù)雜性和特殊性，但是仍然有大量的研究工作尚待今后進(jìn)一步完成，例如此領(lǐng)域較為詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)者的年齡和情感等因素對(duì)第三語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用等等。作者相信，對(duì)這些的系統(tǒng)全面的研究將