關(guān)于已習得語言對目標語搭配負遷移的研究.pdf

1、分類號UDC密級單位代碼10151關(guān)于己習得語言對目標語搭配負遷移的研究王博指導教師王海華職稱教授學位授予單位大連海事大學申請學位級別文學碩士學科與專業(yè)外國語言學及應用語言學論文完成日期2008年5月論文答辯日期2008年6月28日答辯委員會主席中文摘要摘要語一言遷移一直以來就被視為是二語習得研究中的一個重要領(lǐng)域。隨著對語言遷移現(xiàn)象認識的不斷加深，已習得語言在目標語學習過程中的遷移逐漸引起了研究者們的興趣。詞語搭配作為詞匯知識的重要組成

2、部分日益受到研究者的重視。本文主要研究初級水平學習者已習得語言在目標語搭配的負遷移。本研究是以BROWN和LOB兩個母語語料庫做為參照，以中國學習者英語語料庫(CLEC)中的高中英語子庫STZ和自建大連海事大學以法語作為第二外語的英語專業(yè)學生法語語料庫為基礎(chǔ)展開研究。本研究分析了己習得語言在目標語搭配中負遷移的表現(xiàn)，并從名詞名詞搭配錯誤(CCI)、名詞動詞搭配錯誤(CC2)、動詞名詞搭配錯誤(CC3)、形容詞名詞搭配錯誤(CC4)、動詞

3、副詞搭配錯誤(CCS)和副詞形容詞搭配錯誤(CC6)六個方面進行了詳細的研究。結(jié)果表明，這六種錯誤呈不均勻分布，動詞與名詞搭配錯誤在數(shù)量上居第一位。由于漢語遷移引起的英語動詞與名詞搭配錯誤占43.92%，由于漢語遷移引起的法語動詞與名詞搭配錯誤占25%，由于英語遷移引起的法語動詞名詞搭配錯誤占71.42%。作者利用心理類型理論對己習得語言在目標語搭配中的負遷移進行了詳細的論述。最后，作者在對本研究作總結(jié)的同時，也就本研究的局限性及今后研