高校體育課程與學(xué)生體育社團(tuán)互動(dòng)方式的研究——以東南大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)課程與定向運(yùn)動(dòng)社團(tuán)互動(dòng)方式為例.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，高校學(xué)校體育課堂教學(xué)一直受到各級(jí)教育部門的重視，但是課外體育活動(dòng)處于松散管理的局面，學(xué)校雖然提供了課外鍛煉的時(shí)間和場(chǎng)所，但缺乏嚴(yán)密的組織、有力地督促、有效地監(jiān)管、學(xué)生課外體育鍛煉效果不顯著。高校體育社團(tuán)是課外體育活動(dòng)的重要組織形式。高校體育社團(tuán)的數(shù)量、規(guī)模、影響都越來(lái)越大，怎樣把高校體育社團(tuán)的功能發(fā)揮出來(lái)，與體育課堂教學(xué)相互促進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育的目標(biāo)和任務(wù)是值得關(guān)注的課題。
　　 本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法

2、、專家訪談法、個(gè)案研究法對(duì)高校體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題、高校體育社團(tuán)的作用、體育課堂教學(xué)與體育社團(tuán)互動(dòng)的必要性、可行性進(jìn)行較為深入的分析；對(duì)東南大學(xué)“互動(dòng)式”定向運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)進(jìn)行剖析；在此基礎(chǔ)上探討高校體育課程與學(xué)生體育社團(tuán)互動(dòng)方式。得出以下結(jié)論：
　　 (1)當(dāng)前高校體育課程普遍存在課堂上傳授健身、健康知識(shí)量和完成身體活動(dòng)量之間存在矛盾、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與課外鍛煉不能有效結(jié)合、體育場(chǎng)地設(shè)施利用率不足、師生間交流不足等現(xiàn)象，使得體育課

3、程難以很好的實(shí)現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域的總目標(biāo)。高校體育社團(tuán)具有內(nèi)容豐富、形式多樣、組織靈活、時(shí)間充裕的特點(diǎn)，是學(xué)生課外體育活動(dòng)開(kāi)展的重要形式。它可以作為體育課程的拓展內(nèi)容，與體育課堂教學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，共同達(dá)致實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的任務(wù)。
　　 (2)高校體育課程改革發(fā)展的理念為“互動(dòng)式”體育課程的設(shè)計(jì)提供了依據(jù)，科學(xué)化的體育管理程序和手段方法使“互動(dòng)式”體育課程的實(shí)施成為可能，東南大學(xué)“互動(dòng)式”定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐為體育課程與高校體育社團(tuán)互動(dòng)提供了范例