不同課程形態(tài)的課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀的個(gè)案研究.pdf

1、本文從兩種課程形態(tài)的課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察，旨在為教師和學(xué)生今后的教學(xué)活動(dòng)提供一些信息資源，為分科科學(xué)課程和綜合科學(xué)課程的研究提供一個(gè)全新的起點(diǎn)，以促進(jìn)課程的有效實(shí)施。全文共包括五個(gè)部分： 引言部分，對問題的提出，研究目的和意義，相關(guān)名詞的界定作了簡要介紹。 文獻(xiàn)綜述部分，重點(diǎn)對國內(nèi)外的相關(guān)研究進(jìn)行了梳理與分析，其中包括國內(nèi)外對兩種課程形態(tài)的研究成果，國內(nèi)外對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究成果，以及本研究的貢獻(xiàn)。

2、研究方法部分，初次嘗試用質(zhì)化與量化相結(jié)合的研究方法，此部分對研究對象的選擇、資料的收集過程、效度與信度問題進(jìn)行了說明。 不同課程形態(tài)的課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為的個(gè)案研究是本文的重點(diǎn)，分別從化學(xué)課堂與科學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)行為的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)行為的特征以及影響因素三個(gè)方面進(jìn)行了分析，同時(shí)對課堂中學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為與被動(dòng)學(xué)習(xí)行為、言語行為與非言語行為進(jìn)行了比較，以加深對研究問題的理解。 結(jié)論與啟示部分，對本文的研究做出總結(jié)并對教與學(xué)提