試論對高一學(xué)生詞匯記憶策略的指導(dǎo).pdf

1、雖然越來越多的英語教師已經(jīng)意識到了詞匯在英語教學(xué)中的地位，但很少有教師能關(guān)注到學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中遇到的問題，特別是學(xué)生記不住單詞的問題。高中一年級的學(xué)生面對大量的生詞常常無所適從，甚至有些學(xué)生因為記不住單詞而對英語學(xué)習(xí)失去興趣。目前，盡管市面上也出現(xiàn)了不少關(guān)于英語單詞記憶的書籍，但在課堂上卻很少有教師能真正用到這些書籍指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。大多數(shù)教師還是只注重對單詞用法的講解，本文以此為切入點，以詞匯學(xué)習(xí)策略和記憶理論為指導(dǎo)，對作者所在的育杰

2、中學(xué)高一年級學(xué)生分兩步進行詞匯記憶策略指導(dǎo)。第一步，介紹并指導(dǎo)學(xué)生掌握一些詞匯記憶策略；第二步，指導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)策略練習(xí)記憶單詞。通過調(diào)查，詞匯測試以及測試結(jié)果的分析，本文得出結(jié)論：高一學(xué)生通過記憶策略的指導(dǎo)，有效地提高了記憶單詞的能力，激發(fā)了英語學(xué)習(xí)的興趣。 由于受試者的數(shù)量，范圍有限，實驗時間短，因此在實際應(yīng)用中不免還會有些問題需要進一步探討和研究。同時，作者也非常希望英語教師在平日的教學(xué)中能給學(xué)生更多的策略指導(dǎo)。