任務(wù)型英語(yǔ)閱讀教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)的研究與實(shí)踐.pdf

1、閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位越來(lái)越重要突出。我們對(duì)外界信息的攝入大部分是通過(guò)閱讀得來(lái)的。因此閱讀的直接目的就是信息的輸入，而決不是學(xué)習(xí)諸如單詞的使用、句法的結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言點(diǎn)或者是語(yǔ)法知識(shí)，也不是僅僅為了回答幾個(gè)問(wèn)題。而閱讀最根本的目的是為了語(yǔ)言的輸出，即形成實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。這就是說(shuō)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是為了能夠使用它們完成現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的任務(wù)。而任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)恰恰就是讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在完成各種各樣的活動(dòng)中來(lái)運(yùn)用語(yǔ)言，而且這些活動(dòng)又恰恰是基于現(xiàn)實(shí)生活

2、基礎(chǔ)之上的，是真實(shí)的和有意義的。
　　 可見(jiàn)任務(wù)型閱讀教學(xué)途徑符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。通過(guò)其能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，能夠使學(xué)習(xí)者在完成任務(wù)的活動(dòng)交流中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而現(xiàn)在廣大農(nóng)村中學(xué)實(shí)施這一教學(xué)途徑的少之又少。本文就是建立在此基礎(chǔ)上試圖證明在農(nóng)村中學(xué)任務(wù)型教學(xué)途徑也是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用使用能力的有效途徑。
　　 本論文分為五個(gè)部分。
　　 第一部分分析了研究的背景及意義同時(shí)結(jié)合對(duì)農(nóng)村

3、中學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查提出研究的重要性和必要性。
　　 第二部分闡述了與任務(wù)型教學(xué)相關(guān)的理論及影響學(xué)生閱讀因素的理論，進(jìn)一步從理論上闡明實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的重要性。
　　 第三部分為農(nóng)村中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。用數(shù)字來(lái)說(shuō)明在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的必要性。
　　 第四部分為實(shí)證研究部分，這也是論文的主體部分。在此部分闡述了實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。從而看出實(shí)施任務(wù)型教學(xué)的意義。
　　 最后為結(jié)語(yǔ)部分對(duì)本文進(jìn)