我國民辦高等職業(yè)院校教師績效評價體系研究.pdf

1、當今世界，職業(yè)技術教育獲得了前所未有的發(fā)展，越來越廣泛的參與和滲透到經濟社會發(fā)展的各個領域，從生產制造到商業(yè)物流，從企業(yè)成長到產業(yè)發(fā)展，從經濟活動到社會管理，都離不開技能人才，離不開職業(yè)技術教育，職業(yè)技術教育已成為提高人力資源素質的重要途徑，成為實現科技成果產業(yè)化的重要基礎，成為推進產業(yè)經濟發(fā)展的重要支撐。 我國政府在本世紀初提出大力發(fā)展職業(yè)教育，以期培養(yǎng)大批高等技術人才，從而提高我國經濟建設水平。 民辦高等職業(yè)教育作為

2、職業(yè)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)高等技術人才方面發(fā)揮著越來重要的作用，但由于我國的民辦高等職業(yè)教育起步晚，在許多方面還存在不少問題，尤其是如何提高教學質量，直接關系到民辦高等職業(yè)院校的生存和發(fā)展，而提高教學質量的根本在于建設一支高素質的職業(yè)教師隊伍，教師隊伍建設關鍵問題是如何制定一套教師績效評價體系，該體系能夠吸引優(yōu)秀師資加入到民辦職業(yè)教育之中來，并促使他們充分發(fā)揮才能，是困擾民辦高等職業(yè)院校的重要問題。 本文通過分析我國目前民辦