口語報告分析法在數(shù)學(xué)問題解決研究中的應(yīng)用.pdf

1、從本世紀(jì)八十年代開始，口語報告分析法已經(jīng)被廣泛用來研究人類的認(rèn)知過程，主要涉及心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域。 口語報告分析法是通過分析被試的口語報告，來研究被試復(fù)雜的認(rèn)知過程的一種非常重要的方法?？谡Z報告能將被試內(nèi)部操作的復(fù)雜心理活動外部語言化，從而為探測人類認(rèn)知過程提供了有效途徑?？谡Z報告分析法的作用在于它揭示被試在某認(rèn)知過程中的思維變化和所用的策略情況，因此它能為有關(guān)認(rèn)知過程的研究提供初期資料；對其他方法所提供的數(shù)據(jù)提供補(bǔ)充說明；檢

2、驗?zāi)撤N理論假設(shè)；用于建立某種活動的認(rèn)知模型，并進(jìn)而對這種活動進(jìn)行計算機(jī)模擬。 在心理、教育領(lǐng)域中，很多研究者都使用了口語報告分析法進(jìn)行研究，但只限于把口語報告分析法作為一種研究方法，極少詳細(xì)涉及口語報告分析方法本身的介紹。本研究在大量收集和整理運(yùn)用中外文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，分析口語報告分析法的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，詳細(xì)闡明口語報告分析法的含義、來源背景、分類、理論基礎(chǔ)、基本程序和適用性，并簡述了口語報告分析法在各學(xué)科(物理、化學(xué)、語文、英

3、語)領(lǐng)域的應(yīng)用情況，詳述了其在數(shù)學(xué)問題解決研究中的應(yīng)用實例。 在此基礎(chǔ)上，本文就高等數(shù)學(xué)問題解決的認(rèn)知過程，進(jìn)行了口語報告的分析和研究，得到了以下結(jié)論：(1)大專生在解決高等數(shù)學(xué)問題的過程中依次經(jīng)歷四個階段：問題理解、情境表征、解題計劃和執(zhí)行解題計劃，基本符合一般的問題解決模式。 (2)大專生解決高等數(shù)學(xué)問題的表征經(jīng)歷了文字表征、圖形表征、符號表征和知識表征四個層次。 (3)本研究分析了學(xué)困生與優(yōu)等生在解題過程、