創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).pdf

1、當(dāng)前許多教師和教育工作者正面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。大多數(shù)英語(yǔ)教師認(rèn)為：動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要因素之一。動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，有了正確的動(dòng)機(jī)，才談得上學(xué)好語(yǔ)言?！吨袑W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀，主張課程應(yīng)回歸生活，也就是課程應(yīng)與社會(huì)和生活息息相關(guān)，課程與學(xué)生生活有緊密的聯(lián)系。學(xué)生的實(shí)際生活應(yīng)與他們的個(gè)人發(fā)展聯(lián)系起來。根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)把所學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用于生活，并

2、能夠在生活中發(fā)現(xiàn)和開拓進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。而英語(yǔ)在我國(guó)是一門外語(yǔ)，我們?nèi)粘Ｋf的是漢語(yǔ)，學(xué)生除了英語(yǔ)課堂上接觸英語(yǔ)，其它課堂都是漢語(yǔ)教學(xué)。因此我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)缺乏英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境。這本身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說就是一個(gè)非常不利的條件。因此作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)為學(xué)生考慮，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生置身英語(yǔ)文化語(yǔ)境，融入英語(yǔ)文化中去。因此在本研究中作者試圖發(fā)現(xiàn)： 1．能否創(chuàng)設(shè)一種激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的良好的英語(yǔ)習(xí)得

3、環(huán)境? 2．創(chuàng)設(shè)這樣英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境能否改善教師的教學(xué)方式? 作者于2008年3月初至2008年6月底歷時(shí)四個(gè)月，通過對(duì)沙縣六中七(11)、(12)班110名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。七(11)班為實(shí)驗(yàn)組，七(12)為對(duì)照組。具體內(nèi)容是對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況作初步調(diào)查，并設(shè)計(jì)、實(shí)施了從三月初至六月底為時(shí)16周的實(shí)驗(yàn)。學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行兩次學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平問卷，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的變化情況。在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)七(12)按正常的教學(xué)模式