科學教學中“體驗學習”的實踐與研究.pdf

1、、上海師范大學碩士學位論文＼k＼摘要論文題目：科學教學中體驗學習的實踐與研究學科專業(yè)：學科教學(生物)學位申請人：董鳴指導教師姓名：李寧摘要《上海中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010_—_2020)》提出，要改革課程過于注重知識傳授的傾向，加強課程與學生生活及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗。要求“各學科課程標準結(jié)合本學科的特點，加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與、親身實踐?！趯W習實踐中，體驗動手動腦，不僅能增強

2、學生的學習興趣，更能使學生在體驗中獨立思考，增強其自主學習的意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造思維和合作溝通等各方面能力。體驗學習是順應時代發(fā)展、推動新課改深入、改變師生學習行為的一種有效的教學活動。所謂體驗學習是指在教學過程中，根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，教師通過創(chuàng)造實際或模擬情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學內(nèi)容，引導學生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對教學情境進行體驗。體驗學習是以“教學活動過程就是學生體驗的過程”為課程實施的價值取

3、向的教學方式，是促進學生全面發(fā)展和人格健康的教學方式。體驗學習在國外已有廣泛的實踐和理論基礎(chǔ)，尤其是在職業(yè)教育、高等教育實踐中收到了良好的效果。目前，我國基礎(chǔ)教育實踐中也在逐步開始了嘗試研究，研究者們探析體驗學習的發(fā)展歷程和理論模型，但是在具體學科教育中開展體驗學習研究的并不多。因此，在新課程實施背景下的科學課程中，構(gòu)建體驗學習這一新的教學模式對于學生發(fā)展的意義以及這一教學模式在課堂中的實施策略還是有必要進一步研究的。本課題依據(jù)體驗學習

4、的理論和模式，指導總結(jié)我?？茖W教學的經(jīng)驗，運用理論研究與實證研究相結(jié)合的方法，從科學研究的角度系統(tǒng)地歸納了體驗式教學的課堂基本操作過程，提煉體驗學習課堂教學案例，進行體驗學習實驗研究，提出體驗體驗學習模式后的一些思考。在課題研究過程中，也更多的通過讓學生嘗試“體驗“學習過程，／7一㈣戮料圭塑墮堇奎蘭堡主堂堡笙壅————————————————————————————一Thesis齜：P刪ce觚dResear齜Experi礎(chǔ)批礎(chǔ)gills

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