漢語(yǔ)兒童定語(yǔ)從句習(xí)得的調(diào)查和研究.pdf

1、語(yǔ)言學(xué)理論的主要任務(wù)在于描述大腦中語(yǔ)言系統(tǒng)的內(nèi)部規(guī)律，而進(jìn)行兒童語(yǔ)言習(xí)得的研究是了解人類(lèi)語(yǔ)言的共性和差別的重要途徑。兒童語(yǔ)言習(xí)得研究的中心任務(wù)就是了解兒童大腦中的語(yǔ)言系統(tǒng)，探索其從出生的初始階段發(fā)展到穩(wěn)定的成人階段的語(yǔ)言演變過(guò)程以及與語(yǔ)言環(huán)境的關(guān)聯(lián)。 最近三十年，兒童語(yǔ)言習(xí)得研究蓬勃發(fā)展，成果豐碩，特別是關(guān)于兒童習(xí)得定語(yǔ)從句的課題在語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域一直受到廣泛的關(guān)注。這些研究大部分將焦點(diǎn)集中在對(duì)英語(yǔ)兒童如何理解定語(yǔ)從句的調(diào)查和研究

2、方面，并提出了相關(guān)的理論和假設(shè)。但關(guān)于漢語(yǔ)兒童定語(yǔ)從句的研究卻相當(dāng)薄弱，漢語(yǔ)定語(yǔ)從句的習(xí)得也十分有研究?jī)r(jià)值，因?yàn)闈h語(yǔ)與主-動(dòng)-賓語(yǔ)言(如英語(yǔ))和主-賓-動(dòng)語(yǔ)言(如日語(yǔ))既有相似之處，也有相異之處。漢語(yǔ)的基本詞序是主-動(dòng)-賓，但定語(yǔ)從句卻在中心語(yǔ)之前，而非其后，且漢語(yǔ)里名詞前修飾一般是用置于中心名詞和修飾語(yǔ)之間的詞素“的”來(lái)標(biāo)明。因此，關(guān)于漢語(yǔ)兒童定語(yǔ)從句習(xí)得情況的調(diào)查和研究將拓展兒童定語(yǔ)從句習(xí)得研究的領(lǐng)域，并為漢語(yǔ)句法研究提供實(shí)證。

3、 本研究旨在通過(guò)造句(elicitation production task)的實(shí)驗(yàn)方法調(diào)查不同年齡階段的兒童對(duì)主語(yǔ)定語(yǔ)從旬、賓語(yǔ)定語(yǔ)從句以及嫁接成分定語(yǔ)從句的習(xí)得情況，并對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異，試對(duì)這些差異做出普遍性的總結(jié)和解釋?zhuān)仃P(guān)注兒童對(duì)于定語(yǔ)從句的語(yǔ)言加工策略和對(duì)各類(lèi)定語(yǔ)從句習(xí)得難易程度的差別。在對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果之中，得出了一些頗有理論價(jià)值的習(xí)得事實(shí)，比如，賓語(yǔ)定語(yǔ)從句習(xí)得的時(shí)間早于其他類(lèi)型定語(yǔ)從句，兒童早在四歲已經(jīng)基本掌握了賓語(yǔ)