9-11歲兒童情緒表達規(guī)則認知的發(fā)展及其與同伴接納的關(guān)系研究.pdf

1、情緒表達規(guī)則認知作為情緒認知的重要內(nèi)容之一，對兒童社會能力的發(fā)展起著重要的作用。探討兒童情緒表達規(guī)則認知的發(fā)展特點及其與同伴接納的關(guān)系，對于促進兒童的社會適應(yīng)能力、提高其同伴交往能力都有著重要的作用。
　　 情緒表達規(guī)則認知主要包括情緒表達規(guī)則知識、情緒表達規(guī)則目標及情緒表達規(guī)則策略。情緒表達規(guī)則知識考察的是兒童在交往過程中，內(nèi)部情緒體驗與外部情緒表達之間的差別性；情緒表達規(guī)則目標考察的是兒童情緒表達規(guī)則的目標導向性，包括自我保

2、護目標和社會定向目標兩種類型：情緒表達規(guī)則策略考察的是兒童在使用情緒表達規(guī)則時所運用的策略，包括平靜化策略、掩飾策略、弱化策略和夸大策略。
　　 本研究采用故事情境訪談法和同伴提名法，考察了127名9-11歲兒童情緒表達規(guī)則認知的發(fā)展及其與同伴接納的關(guān)系。研究一通過故事情境訪談法考察了不同年齡、性別、情緒情境下兒童情緒表達規(guī)則認知的發(fā)展特點；研究二采用同伴提名法測量了兒童的同伴接納，在研究一對兒童情緒表達規(guī)則認知發(fā)展的研究基礎(chǔ)上

3、，考察了兒童情緒表達規(guī)則認知與同伴接納的關(guān)系。
　　 研究得出了以下主要結(jié)論：
　　 1.9-11歲兒童的情緒表達規(guī)則知識水平隨著年齡的增長而提高。10至11歲是兒童的情緒表達規(guī)則知識發(fā)展較快的時期。
　　 2.9-11歲兒童傾向于以社會定向目標指導自己的情緒表達行為。社會定向的情緒表達規(guī)則目標在10到11歲之間增長較為迅速。
　　 3.9-11歲兒童使用得最多的策略是掩飾策略，其次是平靜化策略，夸大和弱

4、化策略使用得最少。10至11歲是兒童在調(diào)節(jié)積極情緒時使用平靜化策略發(fā)展較快的時期。隨著年齡的增長，兒童越來越少地使用弱化策略。平靜化策略和夸大策略被更多地用于調(diào)節(jié)積極情緒，掩飾策略被更多地用于調(diào)節(jié)消極情緒。
　　 4.9-11歲，兒童的情緒表達規(guī)則知識、社會定向目標、掩飾策略與兒童同伴接納水平之間存在顯著正相關(guān)。
　　 5.社會定向目標對兒童的同伴接納水平具有正向預(yù)測作用，即更多地以社會定向目標指導情緒表達行為的兒童，其