林教頭風雪山神廟學(xué)案5

1、《林教頭風雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案4編號：編號：勵志語言：環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積勵志語言：環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。極的人卻控制環(huán)境。課題：林教頭風雪山神廟課題：林教頭風雪山神廟時數(shù)（第時數(shù)（第4課時）課時）班級：班級：編寫人：編寫人：編寫時間：編寫時間：審核人：審核人：審批人：審批人：學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1.鑒賞文中有關(guān)風雪的景物描寫2.體會其重要作用。學(xué)生活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)

2、重點學(xué)習(xí)重點掌握運用景物描寫來使文章增色的技巧。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)難點理解本文的社會意義，學(xué)會用歷史的眼光來看問題。學(xué)生活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計自主研討目標與導(dǎo)入目標：目標：（多媒體展示，學(xué)生朗讀）1.找出文中景物描寫的地方。2.分析景物描寫在小說中起到的作用。導(dǎo)入：導(dǎo)入：（學(xué)生傾聽，進入情境）還記得小說《祝?！穯幔吭谒男蚰缓臀猜曋泄串嫵鲷旀?zhèn)的一幅幅風俗畫，為我們更好的了解作品的主題、深入地思考作品的內(nèi)涵打下了生動的基石。好的小說離不開

3、成功的景物描寫。景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的景物的描寫。那么怎樣鑒賞小說中的景物描寫呢又怎樣具體的作用呢？今天，我們繼續(xù)在《林教頭風雪山神廟》一文中來探究它。1.學(xué)生理解概念。2.篩選信息，實例分析。3.拓展練習(xí)4.總結(jié)感悟合作互動互動與展示在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻寫得恰到在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻寫得恰到好處，并且具有很好的表達效果。下面我們來看看這些好處，并且具有很好的表達效果。下面我們來看看這些描寫

4、。描寫。（小組合作完成，代表發(fā)言，組與組間補充、修正）1.直接描寫風雪：(1)請指出三處描寫“風雪”的語段。(2)這三處描寫中，有一個最有表現(xiàn)力的詞，是哪一個？2.側(cè)面襯托風雪：(1)指出哪些語句是側(cè)面描寫風雪。(2)在這些語句中能夠表現(xiàn)風大雪猛的詞語有哪些？3.這里的景物描寫，雖然都非常簡潔，但其作用卻非常豐富，請大家歸納一下，這些景物描寫有哪些具體作用？（指導(dǎo)學(xué)生旁批）（指導(dǎo)學(xué)生旁批）1.“緊”，一個“緊”字，使境界全出，十分簡潔地

5、寫出了雪越下越大的情景2.風大雪猛的詞語：“搖振”“壓倒”“向火”“踏著碎瓊亂玉”“背著北風而行”“迎風”等。17.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(白居易：《憶江南))價總結(jié)與升華環(huán)境描寫環(huán)境描寫（學(xué)生回憶曾學(xué)文章中的環(huán)境描寫）1.《故鄉(xiāng)》開頭描寫了故鄉(xiāng)蕭索、荒涼的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時間、原因、心情和背景。2.《藥》一文結(jié)尾一段：時令雖已是清明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層層疊疊”的叢冢；這里沒有生機，只有

6、“支支直立”的枯草發(fā)出“一絲發(fā)抖的聲音”；有預(yù)兆不祥的烏鴉，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”。借助環(huán)境描寫渲染出了墳場陰冷、悲涼的氣氛。3.《邊城》中寫道：“天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕叮胁菽練馕哆€有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。”這里的環(huán)境描寫成為人物心里活動的契機并映襯