林教頭風雪山神廟導學案5

1、甘肅省金昌市第一中學高中語文甘肅省金昌市第一中學高中語文《林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟》導學案導學案4新人教版必修人教版必修5編號：編號：勵志語言：環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)勵志語言：環(huán)境永遠不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。境控制，積極的人卻控制環(huán)境。課題：林教頭風雪山神廟課題：林教頭風雪山神廟時數(shù)（第時數(shù)（第4課時）課時）班級：班級：編寫人：編寫人：編寫時間：編寫時間：審核人：審核人：審批審批人：人：

2、學習目標學習目標1.鑒賞文中有關風雪的景物描寫2.體會其重要作用。學生活動學生活動教學設計教學設計學習重點學習重點掌握運用景物描寫來使文章增色的技巧。學習難點學習難點理解本文的社會意義，學會用歷史的眼光來看問題。學生活動學生活動教學設計教學設計自主研討目標與導入目標：目標：（多媒體展示，學生朗讀）1.找出文中景物描寫的地方。2.分析景物描寫在小說中起到的作用。導入：導入：（學生傾聽，進入情境）還記得小說《祝?！穯?？在它的序幕和尾聲中勾畫

3、出魯鎮(zhèn)的一幅幅風俗畫，為我們更好的了解作品的主題、深入地思考作品的內(nèi)涵打下了生動的基石。好的小說離不開成功的景物描寫。景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的景物的描寫。那么怎樣鑒賞小說中的景物描寫呢又怎樣具體的作用呢？今天，我們繼續(xù)在《林教頭風雪山神廟》一文中來探究它。1.學生理解概念。2.篩選信息，實例分析。3.拓展練習4.總結感悟合作互動互動與展示在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻寫得恰到好處，

4、并且具有很好的表達效果。下寫得恰到好處，并且具有很好的表達效果。下面我們來看看這些描寫。面我們來看看這些描寫。（小組合作完成，代表發(fā)言，組與組間補充、修正）1.直接描寫風雪：(1)請指出三處描寫“風雪”的語段。(2)這三處描寫中，有一個最有表現(xiàn)力的詞，是哪一個？2.側面襯托風雪：(1)指出哪些語句是側面描寫風雪。(2)在這些語句中能夠表現(xiàn)風大雪猛的詞語有哪些？3.這里的景物描寫，雖然都非常簡潔，但其作用卻非常豐富，請大家歸納一下，這些景

5、物描寫有哪些具體作用？（指導學生旁批）（指導學生旁批）1.“緊”，一個“緊”字，使境界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景2.風大雪猛的詞語：“搖振”“壓倒”“向火”“踏著碎瓊亂玉”“背著北風而行”“迎風”等。價7大漠孤煙直，長河落日圓。(王維：《使至塞上》)8蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。(蘇軾：《題惠崇春江晚景》)9.白日依山盡，黃河入海流登鸛雀樓》)。(王之渙：(10飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白：《望廬山瀑布》11白

6、日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)12青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾：《菩薩蠻.書江西造口壁》))13會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)14種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)15國破山河在，城春草木深。16月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。(張繼：(楓橋夜泊》)17.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(白居易：《憶江南))物原形的描寫，通過寫景來寫情，即我們所說的“借景抒情”。3.主觀描寫是指作者帶著主觀

7、情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱做“寄情于景”。B、通過大風雪的描寫，渲染了氣氛。C、由于風雪的變化，層層推進了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。D、自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象3、對下列環(huán)境描寫，判斷分析不當?shù)囊豁検?C)①正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。②那雪下得正緊。③看那雪，到晚越下得緊了。④再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似