林教頭風雪山神廟教案1

1、林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟●教學目標1.了解環(huán)境描寫的特點及作用，賞析課文中“風雪”的描寫。2.理解林沖性格的轉變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學習在矛盾斗爭過程中刻畫人物。培養(yǎng)學生通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點的能力。3.注意分析景物描寫和細節(jié)描寫的作用?！窠虒W步驟一、導入人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遺傳的因素，也有后天的促成因素。其中后天因素和人的生活環(huán)境密切相關，“孟母三遷”的故事可以作為一個例證，我們今天

2、要學習的《林教頭風雪山神廟》所在的《水滸傳》更是充分地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。二、介紹《水滸》及“林教頭風雪山神廟”的故事前因?！端疂G》是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程?！读纸填^風雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認識封建社會被壓迫者走上反抗道路的必然性。補充介紹如下：自《水滸》第十回，是

3、最精彩的回目之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼、再逼、逼得無路可走的情況下，林沖終于由逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路。那么課文是怎樣刻畫林沖性格的轉變的？三、理清故事情節(jié)第一部分（引子，第1節(jié)）：林教頭滄州遇舊知。包括插敘和林、李對話。作用：交代主要人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關系，留下李小二感恩圖報的伏筆。第二部分（開端，2－5節(jié)）：陸虞候密謀害林沖。陸虞候密謀策劃，李小二疑慮

4、警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。矛盾的展開：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，設置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。第三部分（發(fā)展，6－9節(jié)）：林教頭接管草料場。接管草料場──交割──沽酒。本段是由陸謙的謀