方程的意義(公開課教學(xué)設(shè)計(jì))

1、《方程的意義方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教材P62、P63頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握等式與方程的意義，明確方程與等式的關(guān)系，會(huì)用方程表示生活情境中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系2、通過學(xué)生觀察思考，探討交流，培養(yǎng)學(xué)生抽象、歸納和概括的能力。3、感受方程與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)進(jìn)一步探究方程知識(shí)的樂趣和欲望。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握方程的意義教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)列簡(jiǎn)單的方程教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程

2、：教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們還記得幼兒園時(shí)的生活嗎？師：誰能來說一說玩蹺蹺板時(shí)是怎樣的情景？（當(dāng)兩邊的距離相等，重的一邊會(huì)把輕的一邊蹺起來，兩邊的重量相等，蹺蹺板就平衡。）師：出示天平圖片，引入3020=50師：像3020=50這樣用等號(hào)連接的式子叫做等式。你能試著說出幾個(gè)等式嗎？(強(qiáng)調(diào)“互相等于”，動(dòng)作演示左邊等于右邊，右邊等于左邊)師：今天，我們將給同學(xué)來學(xué)習(xí)方程，學(xué)好方程至關(guān)重要，所以，這節(jié)課非常重要，我相

3、信大家會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極投入的。師：來看我們今天的課題“方程”，你腦海里出現(xiàn)了什么樣的問題？你覺得這節(jié)課要研究關(guān)于方程的什么知識(shí)？（得出重點(diǎn)研究什么是方程，怎么列方程）二、探究研討，以書為本二、探究研討，以書為本1、讀書本例題四幅連環(huán)畫，領(lǐng)悟方程的意義、讀書本例題四幅連環(huán)畫，領(lǐng)悟方程的意義師：認(rèn)識(shí)不等式X＋100＜300，區(qū)分方程與不等式師：什么是方程？你會(huì)怎么介紹方程？（同桌互相說意義）師：老師這也有幾個(gè)式子，它們是方程嗎？請(qǐng)大家?guī)屠蠋?/p>

4、判斷一下課件出示:⑴、下面的式子中，哪些是方程？哪些不是方程？想一想為什么？3565=100X－14＞72Y245X32=4728＜16143X=1.5師：要想判斷一個(gè)式子是不是方程必須具備哪些條件？課件出示:一個(gè)方程必須具備的條件：1、是等式。2、含有未知數(shù)。⑵、判斷題引導(dǎo)師生圈出重點(diǎn)詞語，并區(qū)分方程與等式的區(qū)別，方程一定是等式，等式不一定是方程。三、鞏固提高、突破難點(diǎn)三、鞏固提高、突破難點(diǎn)師：剛才我們已經(jīng)解決了兩大問題中的第一個(gè)問題