蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《泉城》(第2課時(shí))優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(有配套課件)

1、1賞天下美景賞天下美景品優(yōu)美詞句品優(yōu)美詞句────《泉城泉城》（第（第2課時(shí)）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)課型教學(xué)課型]精讀課[教材分析教材分析]《泉城》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇寫景狀物的散文。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語(yǔ)言將奇異的景觀準(zhǔn)確而又形象地寫了出來。課文介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共六個(gè)自然段，可分三個(gè)部分。第一自然段為第一部分，總寫濟(jì)南泉水不但多而

2、且美。第二至五自然段為第二部分，是全文的重點(diǎn)，具體描寫珍珠泉的“神奇”，五龍?zhí)兜摹叭唷?，黑虎泉的“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”。構(gòu)段方式一樣，都是先介紹泉的位置，再描繪泉的特點(diǎn)。作者生動(dòng)而詳細(xì)的介紹，令讀者產(chǎn)生身臨其境之感。第六自然段為第三部分，總寫泉城得名的由來。文章采用很典型的“總—分—總”結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)，層次清楚，無(wú)論謀篇布局，還是文字運(yùn)用，都是學(xué)生模仿寫作的好教材。此外，文章還運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，生動(dòng)、形象地

3、描寫了泉水的特點(diǎn)。本課具有極強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美，非常適宜學(xué)生閱讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文，是學(xué)習(xí)本課語(yǔ)言最有效的途徑。[學(xué)情分析學(xué)情分析]通過了解，大多數(shù)學(xué)生沒有到過濟(jì)南，對(duì)泉城沒有直觀的感官體驗(yàn)，所以我準(zhǔn)備了優(yōu)美的泉水圖片和視頻，主要是濟(jì)南的四大名泉。通過欣賞圖片，感悟文字，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，深入體會(huì)泉水的美以及作者的贊嘆和熱愛之情。[設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念]以課文題目為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究并體驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際

4、進(jìn)行拓展延伸。利用課件展示泉水景觀，豐富感知，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解，體會(huì)作者感情。留下足夠的時(shí)間和空間，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)感知、積極思考、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。積極營(yíng)造合作、活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氛圍，凸顯自主學(xué)習(xí)，力求扎實(shí)有效。[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗奈恢煤吞攸c(diǎn)，并感受作者語(yǔ)言的精妙。3.了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美和作者對(duì)奇麗景觀發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱

5、愛。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。[教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)]3（2）第二行，誰(shuí)來試一試？這一組詞語(yǔ)又是寫什么？（對(duì)，寫泉水的聲音。）誰(shuí)再來讀一讀？（評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：讀得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一組）（3）第三行詞語(yǔ)又是寫什么？（預(yù)設(shè)1：都不知道？沒關(guān)系，相信學(xué)完這篇課文后，你們就會(huì)明白了。）（預(yù)設(shè)2：寫泉水的美麗與神奇。）8.很多詞語(yǔ)是帶有感情色彩的，我們要讀出它的味道來。比如，讀“虎嘯獅吼”時(shí)要突出“嘯”和“吼”，這樣才能讀出“虎嘯獅吼”

6、的氣勢(shì)；讀“秋雨瀟瀟”，給人一種柔和的感覺，所以要讀得輕柔一些。請(qǐng)大家跟著老師一起來讀。9.過渡：濟(jì)南的泉水不僅富有形態(tài)美，而且具有聲音美，讓人百看不厭，千聽不煩!在濟(jì)南七十二泉中，最著名的要數(shù)哪些泉呢？（學(xué)生回答）教師板書：珍珠泉教師板書：珍珠泉五龍?zhí)段妪執(zhí)逗诨⑷诨⑷劳蝗劳蝗?0.下面，就讓我們跟隨作者的腳步一起去觀賞濟(jì)南的四大名泉吧!【設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生在有感情的朗讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感，通過指導(dǎo)朗讀文中的四字詞語(yǔ)，

7、幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到詞語(yǔ)也是有感情色彩的，讀詞語(yǔ)和讀文章一樣，要根據(jù)詞語(yǔ)表達(dá)的意思讀出泉水之美，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。】二、合作探究二、合作探究1.古人說，開卷有益。最好的學(xué)習(xí)方法莫過于讀書。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的二至五自然段，然后填好下面的閱讀表。想一想，你最喜歡四大名泉中的哪一處泉水，它在哪兒？有什么特點(diǎn)？并在關(guān)鍵詞句上圈圈畫畫，抓住這些關(guān)鍵詞句，小組合作交流，好好地去思考思考、研究研究泉水的特點(diǎn)，看看你能從中體