《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《認(rèn)識(shí)厘米《認(rèn)識(shí)厘米cmcm》教學(xué)案例》教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)第5052頁(yè)的內(nèi)容教材簡(jiǎn)析：教材簡(jiǎn)析：《認(rèn)識(shí)厘米》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)第5052頁(yè)的內(nèi)容。教材要求學(xué)生用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，用“為什么他們說(shuō)的數(shù)不同？”引起學(xué)生思考，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性。按照課程要求，要讓學(xué)生了解學(xué)生尺，認(rèn)識(shí)1厘米，幾厘米，懂得比較短的物品可以用“厘米”作單位，并通過(guò)看

2、、量、畫(huà)等學(xué)習(xí)活動(dòng)形成厘米的長(zhǎng)度表象，初步掌握用直尺來(lái)量物體長(zhǎng)度的方法。另外，在“想想做做”中，除了繼續(xù)練習(xí)量線段或物體的長(zhǎng)度外，重點(diǎn)練習(xí)估計(jì)線段或物體的長(zhǎng)度，用指寬、掌寬等自己身上的“尺”進(jìn)一步建立1厘米或幾厘米長(zhǎng)度的表象。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、通過(guò)觀察，測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。（二）基本技能1、會(huì)用直尺測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

3、2、會(huì)用直尺畫(huà)一定長(zhǎng)度的線段，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）情感態(tài)度1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、以發(fā)展為本，營(yíng)造民主、平等、友好、和諧的課堂氛圍，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步建立厘米的長(zhǎng)度表象，用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用直尺畫(huà)定長(zhǎng)的線段教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)

4、生尺、長(zhǎng)方形紙條、小棒、1厘米的正方體。設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)理念：測(cè)量物體的長(zhǎng)度是學(xué)生從沒(méi)有涉及到的知識(shí)，對(duì)于這樣一個(gè)從來(lái)沒(méi)有正式學(xué)過(guò)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其充滿好奇，從而產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的老師的尺上都有些什么？2、交流：①數(shù)字有哪些數(shù)字？（齊說(shuō)）老師的尺是從0—10，你的尺是從0—幾的？這些數(shù)字可多可少，尺子短一點(diǎn)的數(shù)就少一些，尺子長(zhǎng)一點(diǎn)的數(shù)就多一些，但無(wú)論長(zhǎng)還是短，數(shù)多還是少，其中有一個(gè)數(shù)不能沒(méi)有，是什么？（0，在尺上，0寫在前面，表示

5、起點(diǎn)的意思。）②尺上除了有數(shù)字，還有什么？（許多排列均勻的小豎條）這些有長(zhǎng)有短排列均勻的小豎條就叫做刻度線。每?jī)蓷l相連的長(zhǎng)豎線之間就是一大格（板書(shū)：一大格）（點(diǎn)擊課件）問(wèn)：最開(kāi)始的長(zhǎng)豎線下面寫的幾？0這就是刻度刻度0（點(diǎn)擊課件）并板書(shū)：刻度0.這是幾？（刻度3）這個(gè)呢？……介紹：0是表示起點(diǎn)的意義，測(cè)量時(shí)要以0為起點(diǎn)，開(kāi)始測(cè)量，所以刻度0很重要。③尺上還有什么呢？厘米（板書(shū)：厘米）你的尺上有嗎？那在老師尺上寫厘米的位置你尺上寫的什么？字

6、母cm（板書(shū)：cm）cm就表示厘米的意思。厘米這就是個(gè)小小的，很有用的長(zhǎng)度單位。今天這節(jié)課，我們就是：認(rèn)識(shí)厘米。（完成板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖：【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)教學(xué)不僅要重視知識(shí)的最終獲取，更要重視學(xué)生獲取知識(shí)的不僅要重視知識(shí)的最終獲取，更要重視學(xué)生獲取知識(shí)的探究過(guò)程。因此，在認(rèn)識(shí)尺，了解尺時(shí)，我首先讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)尺的各部分組探究過(guò)程。因此，在認(rèn)識(shí)尺，了解尺時(shí)，我首先讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)尺的各部分組成，在他們說(shuō)的基礎(chǔ)上成，在他們說(shuō)的基礎(chǔ)上老師老師稍微

7、加以點(diǎn)撥和進(jìn)行系統(tǒng)的整理。這樣的稍微加以點(diǎn)撥和進(jìn)行系統(tǒng)的整理。這樣的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)不僅不僅可以讓學(xué)生體會(huì)可以讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更可以讓學(xué)生比較深刻的記住知識(shí)。的主動(dòng)性，更可以讓學(xué)生比較深刻的記住知識(shí)。】（二）認(rèn)識(shí)厘米1、瞧，一只小螞蟻也和我們一起學(xué)習(xí)了，看看它現(xiàn)在站在刻度幾上？（刻度0）它一走走到哪兒了？（刻度1）點(diǎn)，走了幾大格？（1大格）點(diǎn)兩下，你知道這一大格的長(zhǎng)度是多少嗎？（指名說(shuō)）師小結(jié)：在尺上，一大格的長(zhǎng)度就是1厘米。板書(shū)：