部編版人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《3月是故鄉(xiāng)明》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課1

1、3* 月是故鄉(xiāng)明 月是故鄉(xiāng)明教案設(shè)計(jì) 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文季老以“月亮”為線索，回憶了自己的經(jīng)歷與往事，字里行間流淌著濃濃的思鄉(xiāng)情。本案以學(xué)生自學(xué)探究為主，在自讀自悟中與作者一起回憶往事，感受那份濃郁的思鄉(xiāng)之情。通過(guò)自主體會(huì)和合作交流的方式去理解內(nèi)容，多元感悟作者的情感和表達(dá)情感的方法。整個(gè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是以讀為主，讀中感悟，同時(shí)積累文章中的經(jīng)典詞句，豐富學(xué)生的積淀。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.收集季羨林的相關(guān)資料，查找與月亮有關(guān)的詩(shī)句、美文

2、。2．制作相關(guān)教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.結(jié)合預(yù)學(xué)卡預(yù)習(xí)課文。2．收集有關(guān)思鄉(xiāng)和月亮的詩(shī)文。課時(shí)安排1 課時(shí)。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng) ZXXK]教學(xué)過(guò)程一、詩(shī)詞導(dǎo)入，渲染情境1．激趣：(教師出示海面上一輪明月的圖片。)看到此情此景，同學(xué)們想到了什么？2．過(guò)渡：是啊，古往今來(lái)，月亮常常寄托了中國(guó)人的思鄉(xiāng)之情。如我們很小就會(huì)背的《靜夜思》(學(xué)生齊背)。再如“詩(shī)圣”杜甫寫(xiě)的《月夜憶舍弟》(出設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)背誦古詩(shī)渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生情動(dòng)詞

3、發(fā)時(shí)出示題目，然后自然過(guò)渡到本文，激起學(xué)生閱讀本文的強(qiáng)烈愿望。二、通讀課文，檢查字詞1．學(xué)生自由讀課文。出示要求：(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。(2)讀到生字、新詞或優(yōu)美的語(yǔ)句，及時(shí)用筆圈畫(huà)出來(lái)，然后多讀幾遍，作好批注。2．運(yùn)用聯(lián)系上下文或查字典等方法理解詞語(yǔ)，小組內(nèi)相互交流。3．學(xué)生以小組為單位填寫(xiě)課堂活動(dòng)卡。4．檢查必會(huì)字詞。(1)檢查讀音(出示詞語(yǔ))。徘徊 煙波浩渺 篝火 萌動(dòng) 晶瑩澄澈風(fēng)光旖旎 瑞士 萊芒湖

4、無(wú)邊無(wú)垠 碧波萬(wàn)頃巍峨雄奇 燕園 點(diǎn)綴其間①學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)。②依次在加點(diǎn)字的頭上出現(xiàn)其讀音：pái huái miǎo ɡōu ménɡ chénɡ chè yǐ nǐ ruì lái yín qǐnɡ é yān zhuì③單獨(dú)出現(xiàn)生字，學(xué)生開(kāi)火車讀。強(qiáng)調(diào)“旖、旎”都是三聲；“徘、徊”都是二聲；“綴”是翹舌音；“峨”讀 é