部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的長(zhǎng)生果》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)1. 1. 認(rèn)識(shí) 15 個(gè)生字，其中有 2 個(gè)多音字。2. 2.有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3. 3.學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。? 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和生活實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者讀書(shū)和寫作的方法。1. 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)復(fù)習(xí)前兩課的讀書(shū)方法，導(dǎo)入新課，一方面是對(duì)本單元課文的一個(gè)小復(fù)習(xí)，另一方面提

2、醒學(xué)生要記得把學(xué)到的方法放到讀書(shū)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2. 2.通過(guò)表格閱讀，自主學(xué)習(xí)。 通過(guò)表格閱讀，自主學(xué)習(xí)。本文是一篇略讀課文，通過(guò)前面精讀課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法，略讀課文可以很好地檢測(cè)學(xué)生是否能把方法應(yīng)用到讀書(shū)之中去，表格閱讀能幫助學(xué)生更直觀地理解課文大意。3. 3.讀寫結(jié)合，聽(tīng)說(shuō)并用。 讀寫結(jié)合，聽(tīng)說(shuō)并用。這篇文章很好地寫出了作文與讀書(shū)之間的關(guān)系，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的梳理，可以將作者的讀書(shū)方 法、寫作方法用到以后

3、的讀書(shū)、寫作中。課堂上，給予學(xué)生更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)，去交流。文中的好詞好句非常多，讓學(xué)生從中積累好詞好句是再好不過(guò)了。1. 1.預(yù)習(xí)提綱 預(yù)習(xí)提綱通讀課文，標(biāo)畫生字詞。2. 2.多媒體課件 多媒體課件（內(nèi)含 40 分鐘舒緩優(yōu)美的輕音樂(lè)）? 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。①錯(cuò)：說(shuō)差了。②不相同，不相合：差不多。③欠缺；短少：還差十元錢。④不好，不符合標(biāo)準(zhǔn)：質(zhì)量差，成績(jī)差。[chā]①不相同；不相合：差別，差距。②稍

4、微大致：差可告慰。③錯(cuò)誤：差錯(cuò)，偏差。④減法運(yùn)算的得數(shù)： 差數(shù)。[chāi]①派遣；指派：差遣。②舊指被派去做事的人：差役，聽(tīng)差。③被派去做的事情或承擔(dān)的職務(wù)：差事， 公差，出差。[cī][參差]ｃēｎ ｃī長(zhǎng)短、高低不一致，不整齊：參差不齊。3. 3.理清作者讀書(shū)的幾件事。（1）生字會(huì)讀了，我們就來(lái)解決第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們先來(lái)看作者讀書(shū)的那幾件事，用表格的形式進(jìn)行梳理。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里有一張表格。左邊填寫書(shū)得來(lái)的方式，右邊填寫讀的

5、書(shū)。表格的第一行我們一起做。比如，從第 3 自然段，我們知道最初的時(shí)候，作者看的是——（小畫片）對(duì)，像這樣，把表格填起來(lái)。接下來(lái)就要讓同學(xué)們自學(xué)。默讀課文，把表格填完整。課件出示閱讀表格一：書(shū)得來(lái)的方式 讀的書(shū)借閱小伙伴 “香煙人”的小畫片借讀小學(xué)美術(shù)老師的，哥哥的朋友們送的真正的連環(huán)畫：《七色花》《血淚 仇》《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》小鎮(zhèn)文化站 文化站里面的文藝書(shū)籍校圖書(shū)館古今中外的大部頭小說(shuō)（表格除了第一行，