小學(xué)教育心理學(xué)電子教案

1、螞蟻文庫 www.mayiwenku.com 第一章 第一章 小學(xué)教育心理學(xué)概述 小學(xué)教育心理學(xué)概述教學(xué)目標(biāo)與要求 教學(xué)目標(biāo)與要求1．了解小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象和歷史發(fā)展概況，小學(xué)教育心理學(xué)研究的基本過程；2．明確小學(xué)教育心理學(xué)的任務(wù)以及學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)的意義；3．掌握小學(xué)教育心理學(xué)的概念、研究原則和研究方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象，學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)的意義，小學(xué)教育心理學(xué)研究的基本方法；難點(diǎn)

2、：小學(xué)教育心理學(xué)研究的歷史發(fā)展，研究原則。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 新課導(dǎo)入、新課教學(xué)、課堂討論、處理作業(yè)教學(xué)方法 教學(xué)方法 講授法，討論法。教學(xué)課時 教學(xué)課時 2 課時第一章 第一章 小學(xué)教育心理學(xué)概述 小學(xué)教育心理學(xué)概述第一節(jié) 小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象和歷史發(fā)展一、什么是小學(xué)教育心理學(xué)小學(xué)教育心理學(xué)是教育心理學(xué) 教育心理學(xué)的分支學(xué)科，是一門理論性與應(yīng)用性結(jié)合得非常密切的學(xué)科。具體我們可以從以下幾個方面來進(jìn)行理解。（一）小學(xué)教育 小

3、學(xué)教育是小學(xué)教育心理學(xué)的研究情境。（二）學(xué)與教 ）學(xué)與教是小學(xué)教育心理學(xué)研究的具體內(nèi)容。（三）小學(xué)教育心理學(xué)所研究的是帶有規(guī)律性的心理問題。二、小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象（或內(nèi)容）小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象就是小學(xué)教育過程中學(xué)與教的心理活動規(guī)律。根據(jù)我們關(guān)于小學(xué)教育心理學(xué)研究對象的認(rèn)識，本課的內(nèi)容體系主要包括：（１）概述，包括小學(xué)教育心理學(xué)的概念、研究對象、歷史發(fā)展、研究任務(wù)、意義、研究原則與方法。（２）小學(xué)生的學(xué)習(xí)，是本課的重點(diǎn)，主要包括

4、小學(xué)生的學(xué)習(xí)概述及學(xué)習(xí)理論、小學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方式、問題解決與創(chuàng)造性培養(yǎng)、小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素及群體差異。（３）教師心理與行為，包括兩方面的問題，一是關(guān)于教師成長的一般理論，包括教師的角色心理、教師觀念和教育影響力及專業(yè)發(fā)展；二是教學(xué)與管理心理，即教師對學(xué)生施加影響的途徑與方式。螞蟻文庫 www.mayiwenku.com （一）理論任務(wù)建立自己的小學(xué)教育心理學(xué)理論體系。目前，擺在我國小學(xué)教育心理學(xué)界的一個重要任務(wù)

5、就是在借鑒吸收他人成果的基礎(chǔ)上形成自己的理論，構(gòu)建成具有中國特色的小學(xué)教育心理學(xué)的理論體系。（二）應(yīng)用任務(wù)小學(xué)教育心理學(xué)的應(yīng)用任務(wù)主要表現(xiàn)在對教育教學(xué)效率的提高和教育教學(xué)改革方面。二、學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)的意義其實(shí)，作為一名師范院校的學(xué)生，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)這門課呢？我們學(xué)習(xí)這門課的目的是什么呢？就是作個合格的小學(xué)教師，甚至于作一個優(yōu)秀的小學(xué)教師。目的是為了達(dá)到對教育現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識，能夠科學(xué)地準(zhǔn)確地分析教育領(lǐng)域中的問題，為了更

6、有效的教學(xué)。同時，我們作為一名教師自身的專業(yè)素養(yǎng)也會相應(yīng)提高。具體來說，學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)的意義有兩點(diǎn)：（一）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展小學(xué)教師學(xué)習(xí)小學(xué)教育心理學(xué)有助于增強(qiáng)對小學(xué)生及其學(xué)習(xí)心理的理解，采取更為合理、有效的教學(xué)策略，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（二）促進(jìn)自身的專業(yè)成長1. 有助于教師樹立正確的教育理念。2. 有助于提高小學(xué)教師教育教學(xué)行為的有效性。3. 有助于教師在職業(yè)活動中產(chǎn)生自我價值感的滿足。第三節(jié) 小學(xué)教育心理學(xué)研究的原則和方法一、小學(xué)教

7、育心理學(xué)研究的基本原則（一）客觀性原則客觀性原則是指按照事物的本來面目予以揭示而不憑主觀臆測加以歪曲的原則，是一切科學(xué)研究都應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則。（二）系統(tǒng)性原則系統(tǒng)性原則是指堅持系統(tǒng)、整體的觀點(diǎn)，既要對人的心理進(jìn)行多層次、多水平的系統(tǒng)分析，又要對各種心理現(xiàn)象及其形成的原因之間的相互關(guān)系進(jìn)行整合式分析研究。（三）發(fā)展性原則發(fā)展性原則是指堅持人的心理是在不斷發(fā)展變化的觀點(diǎn)，采取動態(tài)研究的原則。避免用機(jī)械的眼光看學(xué)生，避免把學(xué)生看死，認(rèn)為學(xué)生