網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)研究.pdf

1、y81262S遼寧師范大學(xué)教育碩士研究生學(xué)位論文論文題目：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)研究研究生：楊吉東指導(dǎo)教師：林⑨惠專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)年級：03級遼寧師范大學(xué)研究生部2005年6月瓣絡(luò)囂境下姥羹拳教學(xué)研完當(dāng)前基im教育改革有兩入主線：一是教育信息化工程，一娥新基礎(chǔ)教育課程瀲革工程，這兩者的結(jié)合點就是焦鼠技術(shù)應(yīng)用與課稷教學(xué)相整合。其撼含的前者是指科技的應(yīng)用，磊者是8翹諼的教學(xué)，實瓣是應(yīng)瑁與教學(xué)瓣整合，其囂的是使知識的教學(xué)受女孵學(xué)、合理和蠢效。

2、究竟薛麟教彎信整純與新渫改這鹺大工程的結(jié)臺點，鱺儲有效靜發(fā)揮信息化柱學(xué)科教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興蝴口認(rèn)知主體作用，在當(dāng)前有著緊迪的現(xiàn)實意義。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育教學(xué)的發(fā)展影響很大，國內(nèi)外都稅關(guān)注這個問題。隨著我國現(xiàn)l髓程教育事業(yè)高速、蘧勃的發(fā)展，出現(xiàn)了大量的適應(yīng)遠(yuǎn)糕教育的網(wǎng)絡(luò)課程和資源閼熱。美術(shù)教剿強(qiáng)耥塞令援邂，探索翻終強(qiáng)凌F豹教學(xué)形式，提爵震量，增強(qiáng)競爭力。璜拽的曩術(shù)教育要求蕃甜滔不僅僅在理論上應(yīng)攤陳出新，更娶在蕊念E應(yīng)與時綏迸，這是

3、社會發(fā)媵的必然要求，同時也為美術(shù)教學(xué)改革提供了條件。眾所周知，現(xiàn)行的文本性的、線陛的教學(xué)內(nèi)容一定糕腹地束縛了學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下靜美術(shù)教學(xué)，在相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容方面，為學(xué)生冉每學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，為學(xué)生”自主、合佟、搽究”瓣學(xué)習(xí)挺襞了司‘‰基予霹墓垂鑫教努諼翟竣摹麴垂鞭牲靜虢諼，羼8l為了搽究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變聞題，我確定了《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)研究》為研究課題。一、鼴絡(luò)教學(xué)在巾小學(xué)美術(shù)教學(xué)中具有麒的意義網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

4、F的美術(shù)教學(xué)叵阡究的意義，不僅倪盔于一定程度媳促進(jìn)基礎(chǔ)叟育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育實施。重要的是在完善網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)構(gòu)建現(xiàn)代教育教學(xué)的理論體系。指導(dǎo)教師、學(xué)生利坩相關(guān)的資源平臺和交流』：其，改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，提裹教翔教學(xué)效蠢，壤葬學(xué)生麓實黢能力羈劍幫i$歉$，促進(jìn)學(xué)生壘囂窩諧發(fā)疑。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育作了如詫論述：未采教育=人腦電腦薅磐。(一)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)擻學(xué)習(xí)興趣，發(fā)攆學(xué)生認(rèn)知主缸晰明j，培養(yǎng)刨額糖

5、糖網(wǎng)絡(luò)環(huán)城F的^輥受!￡靛宥幕《于瀨發(fā)學(xué)生騎學(xué)習(xí)興趣和訣翔主俸作用酶茨揮。師生、生生、k機(jī)交紅及立即反饋是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機(jī)的顯著特點，是倒可其他媒體所沒有的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的多媒體計算機(jī)進(jìn)涉把電視機(jī)昕輿有的視聽合—功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交甄方式，而且可以立Ep反饋。這群一穆交互方式霹予教學(xué)過i墓其有重蘩塞義，它夠奏簸壤激發(fā)學(xué)生豹學(xué)弼_興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲鎏，從而形成學(xué)哥秘睢。交互隆

6、毯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所獨育盼，正是醫(yī)為這個特點使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅是教學(xué)的手段方法。而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的—個煎耍因素。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)必趣釃齲自己瓣鬟學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掰以選擇適合自曩水乎的練習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中游囂舅壤番學(xué)習(xí)襖譬—群$g依跫隧論交漉。氌就是說，學(xué)生在這樣鵲交囂式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動參與的可能，而不是一切都由別幣安排好，學(xué)生只能被動接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認(rèn)識不是外界刺激