任務型語言教學在國際護理專業(yè)英語教學中的實驗研究.pdf

1、學校代碼：幽分類號：魚塑研究生學號：!Q星QQ窒QQZ壘Q墨Z圣密級：五東北埽葒大孽碩士學位論文任務型語言教學在國際護理專業(yè)英語教學中的實驗研究ExperimentalResearchonTaskbasedEFLTeachingtoInternationalNursingMajor作者：劉威指導教師：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：蔡清華副教授教育碩士學科教學(英語)教育碩士東北師范大學學位評定委員會2011年9月摘要最近幾年，隨著國際化

2、的發(fā)展進程的加快，在中等職業(yè)學校中，專業(yè)設置也發(fā)生了相應變化，國際護理專業(yè)就是在這樣的社會大背景下新開設的一個專業(yè)，其學制為三年。國際護理專業(yè)要求學生在知識獲得方面既要通曉護理專業(yè)知識的同時，也要求該專業(yè)的學生掌握英語應用能力。因此在課程設置中，英語被定為此專業(yè)的必修課，另外，國家規(guī)定的學歷教育中，基礎英語教育不能缺少。那么在實際的國際護理專業(yè)英語的教學中要求注重培養(yǎng)英語的實際交際應用能力，以適應將來就業(yè)時對學生英語的應用能力的需求。任

3、務型語言教學是設定一個任務(task)，讓學生在完成任務的過程中學習和掌握語言。這種教學理念打破了英語教學中語法教學和實際運用相割裂、語言形式和語言意義相割裂的傳統(tǒng)模式。任務型教學就是教師依據(jù)課程的總體目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際生活的教學活動，吸引和組織他們積極參與。因為外語教學包含不同層次的內(nèi)容，并非簡單的句子分析和句意理解。只有結合語境才能發(fā)揮其真正的交際功能。綜合因素筆者欲將任務型語言教學方法應用在國際護理英語教

4、學中，用實驗研究其方法的可行性。傳統(tǒng)的教學方法存在諸多弊端，其中之一就是很難引起學生的興趣，特別是對基礎薄弱的學生。中等職業(yè)學校的學生英語綜合水平不高，在英語學習的過程中，會面臨更多的困難，容易喪失對英語學習的自信和興趣。本文的研究目的就是通過優(yōu)質(zhì)教學環(huán)境的創(chuàng)造，著眼于學生的內(nèi)在，從內(nèi)部激發(fā)學生的英語學習潛能，更有效地培養(yǎng)學生的語言、思維能力及學習的自主性。筆者所在的學校長春市第二中等專業(yè)學校屬于中等職業(yè)教育。國際護理專業(yè)于2007年在

5、本校開設。筆者對長春市第二中等專業(yè)學校的兩個08級國際護理進行了教學實驗研究，參與者共計168名學生。本論文共分五個部分：第一部分，主要論述的是問題的研究背景、意義，并在此基礎上提出本論文的假設部分。第二部分，闡述了任務型教學的定義、特點、結構、原則、理論基礎以及國內(nèi)和國外關于任務型教學研究的實際的有意義的結果和現(xiàn)狀。第三部分，為本論文的主要的部分，包括實驗研究的目的和方法、實驗的主要對象、與問題相關的問卷，及對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)結果分析情