自我認(rèn)同理論與中學(xué)生文學(xué)文本閱讀.pdf

1、隨著社會的發(fā)展,人們對語文教育的期望也越來越高,由此而來,中學(xué)生文學(xué)文本閱讀的地位也就越來越重要.在現(xiàn)實生活中,我們就必須正視學(xué)生的知識儲備和審美修養(yǎng)存在的特點,盡可能地采取各種有效措施讓每一個學(xué)生能充分利用自己原有知識學(xué)到更多的知識,盡顯自己的個性.本文運用自我認(rèn)同理論嘗試解決目前中學(xué)生文學(xué)文本閱讀過程中存在的文本理解和知識內(nèi)化的問題.全文主要從三個部分來闡述.緒論部分指出了目前中學(xué)生文本閱讀教學(xué)中存在的問題,并列舉出中學(xué)生文學(xué)文本閱

2、讀對中學(xué)生產(chǎn)生積極的作用,并且促進中學(xué)生的個性發(fā)展.上篇首先講解了自我認(rèn)同理論的起源極其深刻的內(nèi)涵,其次,分析了自我認(rèn)同理論與中學(xué)生個性培養(yǎng)之間的關(guān)系.指出自我認(rèn)同是個人依據(jù)其個人的經(jīng)歷和經(jīng)驗,不斷地通過向內(nèi)用力,通過內(nèi)在參照系統(tǒng)而形成自我反思性,由此形成自我認(rèn)同的過程,在不斷自我認(rèn)同以后才可能實現(xiàn)自我.下篇運用自我認(rèn)同理論這個新理念具體整體的認(rèn)同文本、文本中的人物形象、主題內(nèi)涵、文本情感等,使學(xué)生原有的參照系統(tǒng)進行重新修正,能夠更好地