勞動(dòng)教養(yǎng)制度缺陷及走向研究.pdf

1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要?jiǎng)趧?dòng)教養(yǎng)制度是具有中國(guó)特色的法律制度。從1955年正式確立至今，作為政府控制社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)重要手段，它在維護(hù)政治穩(wěn)定及社會(huì)治安秩序方面起到了積極的作用。但目前勞動(dòng)教養(yǎng)制度的合法性、合理性受到了人們的廣泛質(zhì)疑，存廢之爭(zhēng)比較激烈。同時(shí)，勞動(dòng)教養(yǎng)制度成為西方一些國(guó)家和國(guó)際人權(quán)組織攻擊中國(guó)人權(quán)問(wèn)題的焦點(diǎn)，他們攻擊我國(guó)的勞動(dòng)教養(yǎng)制度是“未經(jīng)審判的監(jiān)禁”。勞動(dòng)教養(yǎng)制度已成為我國(guó)人權(quán)保障道路上的嚴(yán)重障礙。本文試對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)制

2、度的性質(zhì)及其在權(quán)力來(lái)源、設(shè)置、行使等方面存在的缺陷進(jìn)行探討，在此基礎(chǔ)上提出應(yīng)當(dāng)廢除勞動(dòng)教養(yǎng)制度，同時(shí)應(yīng)對(duì)現(xiàn)行的行政制裁體系和刑罰體系進(jìn)行改革。本文除序言、結(jié)束語(yǔ)以外，共分三部分:第一部分勞動(dòng)教養(yǎng)制度概述。本部分首先回顧了我國(guó)勞動(dòng)教養(yǎng)制度的發(fā)展歷程，介紹了各個(gè)時(shí)期勞動(dòng)教養(yǎng)制度的基本狀況，并分析了勞動(dòng)教養(yǎng)制度的發(fā)展變化與我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變及國(guó)家與個(gè)人關(guān)系的變化之間的密切聯(lián)系。其次，本章在對(duì)勞動(dòng)教養(yǎng)性質(zhì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出勞動(dòng)教養(yǎng)是

3、一種教育改造性的行政處罰。第二部分勞動(dòng)教養(yǎng)制度反思。首先。勞動(dòng)教養(yǎng)作為限制公民人身自由的制度，其存在既缺乏憲法依據(jù)，又與一系列設(shè)置權(quán)力的法律沖突，其依據(jù)的規(guī)范性文件本身存在許多問(wèn)題，同時(shí)也與有關(guān)國(guó)際人權(quán)公約沖突。其次是勞動(dòng)教養(yǎng)在權(quán)力設(shè)置、行使方面違反了一系列現(xiàn)代法治原則。在此基礎(chǔ)上，分析了勞動(dòng)教養(yǎng)制度在價(jià)值追求上的缺陷，最后得出勞動(dòng)教養(yǎng)制度反法治、非正義的結(jié)論。第三部分勞動(dòng)教養(yǎng)制度去向設(shè)計(jì)。本部分首先對(duì)當(dāng)前有關(guān)勞動(dòng)教養(yǎng)制度去向的不同主張

4、進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出應(yīng)當(dāng)廢除勞動(dòng)教養(yǎng)制度，同時(shí)對(duì)我國(guó)現(xiàn)行行政制裁體系和刑罰體系的改革提出了相應(yīng)的方案.關(guān)鍵詞:勞動(dòng)教養(yǎng):發(fā)展歷程制度反思:去向1i沙“活，Y山東大學(xué)碩士學(xué)位論文Thewhereaboutsofthelaboreducatesystemisdevisedinthethirdsection.Thissectionfirstanalyzesthediferentopinionsaboutthewhereaboutsofthes

5、ystemafterthataproposalisraisedthatthelaboreducatesystemshouldbeabolished.Atthesametimesomeappropriateprogramsareputforwardthatourcountryscurrentadministrativepenaltysystemandcriminalpenaltysystembereformed.Keywords.thel