校長教學領導策略研究——基于江蘇宜興實驗中學王俊校長的案例分析.pdf

1、對當今中國基礎教育來說,新課程的實施,無疑是一場革命,其諸多美好追求都必須在學校的教學過程中加以貫徹落實,要以教學為主要紐帶來實踐新課程理念。歷史與現(xiàn)實一再表明,有效的校長教學領導是學校取得成功的關鍵。領導教學既是法律對校長的職責規(guī)定,同時作為“教師的教師”,要求校長領導教學也是情理之中,更是其自身不斷得到專業(yè)發(fā)展的過程。然而,我國中小學校長領導教學的現(xiàn)狀卻不容樂觀。
　　 已有的校長教學領導研究大多采用問卷調查法和少數(shù)的訪談法

2、,較少直接進入研究現(xiàn)場進行長期觀察來了解學校教學領導的實際；大多著眼于校長教學領導的框架式的整體研究,而缺乏更微觀、細化的研究,缺乏深度的挖掘；對于校長教學領導的理念與策略,大多沒進行系統(tǒng)的研究,即使有一些研究,也僅僅“開處方式”地羅列一些理念或策略,告訴校長們及準校長們應該做什么,但對于校長們實際上在做什么卻一無所知。
　　 因而,本研究深入到課程改革中涌現(xiàn)出的一所典型學校,通過對該校的校長及師生進行觀察、訪談,來探求該校長教