兩種認(rèn)知風(fēng)格影響下的附帶詞匯習(xí)得研究.pdf

1、詞匯在外語學(xué)習(xí)中的占有越來越重要的角色,這個(gè)觀點(diǎn)已被越來越多的研究者所接受。此外,目前詞匯習(xí)得在外語教育界引起的越來越多的關(guān)注。在所有學(xué)習(xí)詞匯的方法中,通過大量閱讀進(jìn)行附帶詞匯習(xí)得被認(rèn)為是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)者最有效的擴(kuò)大詞匯量的方法。然而,目前關(guān)于附帶詞匯習(xí)得還有許多未解決的問題。此外,仍有許多因素會(huì)影響詞匯習(xí)得的效果。在這些因素中,學(xué)習(xí)者的認(rèn)知方式對(duì)詞匯習(xí)得的影響被極大的忽視了。
　　本文一共由7部分組成。第一章簡(jiǎn)要的介紹了本研究的目的

2、和意義。第二部分,對(duì)相關(guān)國內(nèi)國外的文獻(xiàn)進(jìn)行了歸類和梳理。第三章是對(duì)該研究的理論框架進(jìn)行了介紹。第四部分是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。100個(gè)高中的學(xué)生參加了詞匯水平測(cè)試。只有高詞匯水平的學(xué)生選為被試。最后,51個(gè)來自西安錦園國際中學(xué)的學(xué)生作為被試。圖形鑲嵌測(cè)試作為測(cè)驗(yàn)被試認(rèn)知方式的方法。新視野第一冊(cè)的第三課的第一篇選為閱讀材料。其中,十個(gè)單詞被選為目標(biāo)單詞。本研究共采用三次測(cè)試來檢測(cè)被試在閱讀中詞匯習(xí)得的結(jié)果。收集到的數(shù)據(jù)是用SPSS16.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件

3、進(jìn)行分析找出認(rèn)知方式和附帶詞匯習(xí)得可能存在的內(nèi)在關(guān)系。第五和第六兩章主要是為數(shù)據(jù)分析結(jié)果及討論。作者通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)用SPSS16.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。配對(duì)T檢驗(yàn)和協(xié)方差分析,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論和解釋。實(shí)驗(yàn)表明:
　　1.被試的場(chǎng)獨(dú)立與習(xí)得詞匯的數(shù)量具有顯著的相關(guān)性。
　　2.場(chǎng)獨(dú)立程度越高通過閱讀就越可能習(xí)得更多的詞匯。相反,場(chǎng)獨(dú)立程度較低的學(xué)習(xí)者在附帶詞匯習(xí)得方面表現(xiàn)得較差。
　　3.通過附帶詞匯習(xí)得,