泰國中學生漢語綜合課主題式教學模式研究——以零起點的教學對象為例.pdf

1、近年來，隨著泰國漢語課的廣泛開設，越來越多的漢語老師致力于探求適合泰國漢語課堂的教學模式及教學方法。主題式教學模式圍繞主題展開教學，靈活性大，教學效率高，同時符合泰國的漢語教育理念和泰國學生的特點，因此，被許多老師運用于漢語教學中。本文選取零基礎的泰國中學生為研究對象，結合相關教學實踐，對主題式教學模式在泰國中學漢語綜合課中的應用進行研究。希望通過對本文的研究，能夠給泰國的漢語教學乃至對整個國際漢語教育提供一些啟示。
　　本文分為

2、五部分：正文三章，另加引論和結語。
　　引論部分，主要說明了本課題的研究緣起和理論基礎，交代了本文的研究方法和文獻綜述。
　　第一章，重點對綜合課的定義和教學內容進行了說明，并對泰國中學綜合課的情況進行了概述。
　　第二章，從概念出發(fā)，概述了主題式教學模式的內涵、特點，及基于主題式教學模式的第二語言教學的特點。在此基礎上，結合泰國中學學生的漢語水平、學習特點、泰國中學的漢語能力標準和“5C”標準，從而論證了零基礎泰國中