母語遷移與大學(xué)英語寫作的關(guān)聯(lián)性研究.pdf

1、在中國大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的四項技能——聽說讀寫中，寫作被認為是最為復(fù)雜同時也是最能體現(xiàn)大學(xué)生英語水平的一項重要技能，因此，它備受關(guān)注與重視。國內(nèi)外眾多研究語言的專家、學(xué)者和教師都在不同的語言學(xué)層面，以不同的角度并采取不同的方法對英語寫作進行研究。英語寫作，相對于學(xué)生的母語寫作而言，既需要學(xué)生有一定的語言運用能力，也需要他們懂得如何應(yīng)用寫作策略和技巧。學(xué)生們在進行英語寫作的過程中經(jīng)常會犯各種各樣的錯誤，而導(dǎo)致這些錯誤的一個非常值得注意的因素就

2、是母語的負遷移。母語遷移作為外語學(xué)習(xí)中存在的普遍現(xiàn)象，是指已有的語言知識對于目的語的習(xí)得和使用所產(chǎn)生的影響。這一遷移現(xiàn)象可以簡單地分為正遷移和負遷移。正遷移是指已有的語言知識對目的語的學(xué)習(xí)起到促進作用，與之相反，負遷移則起到阻礙作用。很多大學(xué)英語寫作中出現(xiàn)的錯誤源于母語的負遷移。
　　本文旨在研究母語遷移與大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生英語寫作的關(guān)聯(lián)性。通過闡述語言遷移的歷史，分別從詞匯、句子、語用等方面對英漢進行了對比和分析，并討論了漢語對

3、中國學(xué)生的英語寫作的負遷移的存在和具體表現(xiàn)。作者以語言遷移和錯誤分析理論為基礎(chǔ)，以沈陽師范大學(xué)80名非英語專業(yè)二年級學(xué)生為研究對象，通過對他們的英語寫作測試中所出現(xiàn)的錯誤進行分析，探討母語負遷移對大學(xué)生英語寫作的影響。
　　本研究以定性研究為主要方法，輔助以定量研究，并就寫作過程中母語運用狀況進行了問卷調(diào)查。作者將收集到的160份英語作文的錯誤分為三大類以及十三種比較常見的錯誤進行分析和討論。研究的結(jié)果表明，大多數(shù)大學(xué)生在寫作過程

4、中很多程度上都會受到母語的影響，負遷移現(xiàn)象存在于各個層次的語言學(xué)習(xí)中。從錯誤的頻率分析當中，我們可以看出母語負遷移所產(chǎn)生的錯誤幾乎占到所有錯誤的一半。幾乎所有學(xué)生的作文當中都存在著由母語的負遷移所產(chǎn)生的錯誤，從而證明了母語負遷移對中國大學(xué)英語寫作影響巨大。
　　根據(jù)大學(xué)英語寫作中出現(xiàn)的母語負遷移問題及其策略，筆者分析并討論了學(xué)生寫作中的語言方面的錯誤，并提出了一些適當建議，以提高寫生寫作水平和促進英語寫作教學(xué)。為了盡量消除或減少母