在湖南高校的印尼學(xué)生習(xí)得漢語量詞“只”“頭”“條”“匹”誤用分析研究.pdf

1、具有豐富的量詞是現(xiàn)代漢語的一大特點(diǎn)。在諸多值得研究的量詞中，本文選取了“條”、“頭”、“只”、“匹”進(jìn)行研究，一方面是因?yàn)樗鼈冊诂F(xiàn)代漢語中使用頻率比較高，另一方面也因?yàn)樗鼈兊哪承┯梅ū容^特別，且有一定的交叉性。文章共分為三部分，第一部分主要介紹研究的背景，選題意義。介紹漢語量詞的復(fù)雜性和獨(dú)特性，以及留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時(shí)會(huì)出現(xiàn)的疑問；第二部分則分別對量詞“只”“頭”“條”“匹”的語義原型、歷時(shí)演變進(jìn)行考察，以及簡要介紹四個(gè)量詞在各個(gè)時(shí)期的發(fā)展

2、；第三部分是印尼學(xué)生習(xí)得漢語量詞調(diào)查，簡介的講調(diào)查問卷設(shè)計(jì)，調(diào)查對象，調(diào)查方法，和統(tǒng)計(jì)結(jié)果；第四部分是印尼學(xué)生習(xí)得漢語量詞偏誤分析及教學(xué)對策，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和現(xiàn)代漢語中四個(gè)量詞的用法對比，指出印尼留學(xué)生在使用這四個(gè)量詞時(shí)常出現(xiàn)的用法偏誤和教學(xué)對策。最后是結(jié)語，對前面的研究進(jìn)行簡要的總結(jié)。
　　 在研究方法上，文章主要運(yùn)用了認(rèn)知語言學(xué)的一些基本理論，著重探究量詞種種用法背后的深層理據(jù)，注重與語言教學(xué)的結(jié)合。當(dāng)然，要對現(xiàn)代漢語中量詞的