基于組合關(guān)系理論的日語多義動詞的詞義分析及其翻譯方法考察——以多義詞“ひく”“おちる”為例.pdf

1、日語中,許多多義詞都是基礎(chǔ)詞匯,而這些看似簡單的詞匯實則義項繁多、詞義復(fù)雜。對于日語學(xué)習(xí)者來說,隨著學(xué)習(xí)的深入,或多或少會感到一些混亂。擁有近40種義項的動詞「ひく」以及擁有近30種義項的動詞「おちる」正是這樣的多義詞。由于其詞義繁多、義項復(fù)雜,在翻譯成中文時需要根據(jù)其前接名詞的不同而選擇不同的譯語進行翻譯,所有這些對于日語學(xué)習(xí)者來說是一個比較棘手的、同時也是一個值得考察的問題。
　　結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)認(rèn)為,語言作為一種音義結(jié)合的符號

2、并非孤立存在,語言符號與符號之間緊密聯(lián)系、從而形成一個系統(tǒng)。語言符號的各級語義單位之間主要存在兩種關(guān)系,即聚合關(guān)系和組合關(guān)系。其中,語義的聚合關(guān)系不僅是指具有共同點又有不同之處的語義單位之間的各種相互關(guān)系,也指在句子中的某一位置能夠互相替換的語言單位之間的關(guān)系;語義的組合關(guān)系是指在語流中各個語義單位按一定的規(guī)則前后連接而形成的關(guān)系,它體現(xiàn)了語流中語言單位之間的線性相互關(guān)系。語義的搭配不僅要符合語法規(guī)則,還要遵守語義的組合規(guī)律。
　

3、　因此,本論文中,通過對多義動詞的義項進行梳理、利用語義的組合規(guī)律考察多義動詞“ひく”“おちる”與之搭配的名詞之間的共起關(guān)系,并根據(jù)多義動詞前接名詞的詞義屬性制定多義詞的翻譯規(guī)則,這可以為日語學(xué)習(xí)者提供一種可行的、學(xué)習(xí)日語多義詞的方法。
　　本論共由六章構(gòu)成,這里將大概內(nèi)容概括如下:
　　第一章是序論部分,主要介紹論文的意義、目的、先行研究、視點及其研究方法。
　　第二章在先行研究的基礎(chǔ)上,闡明語義組合的相關(guān)理論、多義

4、詞的定義,并介紹語義組合理論運用于多義詞的詞義分析的情況。筆者從而認(rèn)為,對于日語學(xué)習(xí)者的多義詞詞義習(xí)得而言,利用共起關(guān)系學(xué)習(xí)、研究多義詞詞義是有必要的。
　　第三章以日語多義動詞ひく”“おちる”為例,分別利用詞典和語料庫對其進行較為詳盡的語義考察。通過詞典考察,把“ひく”一詞的詞義共分為41項,把“おちる”的詞義共分為34項。其次,再通過從語料庫抽選出實際的語例分別考察“ひく”“おちる”各詞義的實際運用情況,通過考察從語料庫中抽出

5、的實際語例,把“ひく”一詞的詞義用法歸納為17項,把“おちる”一詞的詞義用法歸納為12項。
　　第四章是在第三章語義分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)多義詞前接名詞的詞義屬性以及“ひく”“おちる”與名詞之間的共起關(guān)系,提供多義詞“ひく”、“おちる”的翻譯規(guī)則。在本論中,共制作17個多義詞“ひく”的翻譯規(guī)則和10個多義詞“おちる”的翻譯規(guī)則。
　　第五章以廣西大學(xué)日語專業(yè)本科三、四年級的學(xué)生為對象實行問卷調(diào)查。問卷分兩部分進行:首先對同學(xué)們的

6、多義詞習(xí)得情況開展問卷調(diào)查分析;然后在告知同學(xué)們多義詞翻譯規(guī)則的基礎(chǔ)上,展開第二部分的問卷調(diào)查。通過分析前后兩部分問卷調(diào)查的數(shù)據(jù),從而檢驗基于語義組合關(guān)系的多義詞習(xí)得方法的可行性。
　　第六章是本論文的結(jié)論部分。此章對本論文進行了梳理,整理留下的問題點,提示今后的課題。
　　本論文對日語多義動詞“ひく”“おちる”進行了較為詳細的語義考察,并且利用語義的組合理論考察了多義動詞“ひく”“おちる”與之搭配的名詞之間的共起關(guān)系,并根