《漢語教程》交際文化內(nèi)容編排及其教學研究——以東華大學初級綜合課為例.pdf

1、隨著中國國際地位的提升，不同國家與地區(qū)的交流日漸增多，交際文化在對外漢語文化教學中的地位日益重要。教材是教學內(nèi)容的載體，又是課堂教學的直接依據(jù)。教材中交際文化內(nèi)容的編排影響著教師交際文化內(nèi)容的教授。本文以北京語言大學楊寄洲先生主編的新版《漢語教程》(北京語言大學出版社:2006)為研究對象，通過對教材中交際文化內(nèi)容的編排及其教學方法、教學效果等進行研究，對《漢語教程》中交際文化內(nèi)容的編排及其教學提出思考和建議。
　　全文共分為五個

2、部分。第一部分為緒論。第二部分是對《漢語教程》教材中交際文化內(nèi)容編排的統(tǒng)計，主要從系統(tǒng)性、時代性、典型性、階序性四個維度分析。第三部分通過參與觀察、訪談及問卷調(diào)查對東華大學國際文化交流學院初級綜合班的教師和學生進行考察，一方面了解教師如何使用《漢語教程》進行交際文化內(nèi)容的教學，另一方面了解教師的文化教學素養(yǎng)以及學生交際文化內(nèi)容的學習效果。第四部分是對《漢語教程》教材中交際文化內(nèi)容的編排及其教學提出思考和建議，即建設(shè)交際文化內(nèi)容的相關(guān)配套