大學(xué)英語學(xué)習(xí)動機調(diào)查研究——以某學(xué)院閩臺項目本科生為例.pdf

1、外語學(xué)習(xí)者的外語學(xué)習(xí)受到智力和非智力兩方面因素的影響，其中在非智力因素方面，學(xué)習(xí)動機對外語學(xué)習(xí)的影響最大，這已得到外語教學(xué)界專家學(xué)者的普遍認(rèn)可。我國外語教育研究領(lǐng)域素來重視動機研究，這方面的探索也從未中斷。但就目前公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和近年來的學(xué)術(shù)研討來看，尚未發(fā)現(xiàn)有關(guān)閩臺生英語學(xué)習(xí)動機的研究。
　　閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目即閩臺項目是福建和臺灣兩地近些年來在高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)的新生事物，目前還處于探索階段。閩臺項目具有許多新的特點：

2、其一、參與項目的大學(xué)生即閩臺生文化基礎(chǔ)較差；其二、閩臺項目中各個專業(yè)的課程設(shè)置更加國際化；其三、閩臺項目以培養(yǎng)急缺的、實用的、外向型人才為導(dǎo)向；這些因素使得閩臺生成為一個全新的大學(xué)生群體，而對這個新大學(xué)生群體的英語學(xué)習(xí)動機方面的研究目前還是空白。
　　筆者以某校2014級閩臺項目中三個專業(yè)的283名學(xué)生為預(yù)測對象，對問卷進行了預(yù)測，共收回259份有效問卷。然后對這259份問卷數(shù)據(jù)進行了探索性因子分析，結(jié)果顯示閩臺生英語學(xué)習(xí)動機呈現(xiàn)

3、為一個三維因子結(jié)構(gòu)；同時經(jīng)過因子分析得出一個含有三個維度的正式問卷；排除參加預(yù)測的被試，讓其他同層次的250名閩臺生參加正式測試，收回219份有效問卷；對這219份有效問卷的數(shù)據(jù)進行驗證性因子分析和不同背景和性別學(xué)生在動機上的差異分析。結(jié)果驗證了該動機的三維因子模型，研究發(fā)現(xiàn)男、女生僅在內(nèi)在興趣上存在顯著差異，總量表在性別上存在顯著差異；不同專業(yè)的學(xué)生也僅在內(nèi)在興趣上存在顯著差異；城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生同樣也僅在內(nèi)在興趣上存在顯著差異。在做