珠寶制作培訓(xùn)課程漢英交替?zhèn)髯g實踐報告——談譯者主體性的運用.pdf

1、2015年發(fā)展中國家首飾加工技術(shù)培訓(xùn)班是湖南省商務(wù)廳2015年援外培訓(xùn)計劃的一個重點項目，吸引了49名來自亞洲，非洲，及拉丁美洲中從事手工技術(shù)制造業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域的工作人員及政府官員參加。但因為語言文化存在差異，學(xué)員們不懂中文，中方培訓(xùn)師大多不會英文，從而需要譯者在上課和參觀的過程中進(jìn)行交替翻譯。
　　本文以首飾加工課程的內(nèi)容為研究背景，以漢英交替?zhèn)髯g作為口譯形式，以譯者主體性的相關(guān)論述作為理論支撐，與課堂實踐中譯者主體性充分發(fā)揮的

2、相關(guān)案例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。旨在通過研究增譯，轉(zhuǎn)化，簡化，模糊化，肢體語言輔助等多個角度來深入探討譯者主體性是如何在課堂口譯漢英交替?zhèn)髯g中得到發(fā)揮和應(yīng)用的。翻譯界的譯者主體性主要著眼于翻譯行為本身。事實上，譯前的準(zhǔn)備包括熟悉專業(yè)詞匯，與聽眾接洽，與專業(yè)技師的溝通交流。翻譯中采取的一系列口譯策略:如調(diào)整，省略，解釋，增補(bǔ)，替換等以及翻譯后對自己表現(xiàn)優(yōu)缺點的反思和總結(jié)都體現(xiàn)了譯者的獨特排他性。譯員作為交際過程中的協(xié)調(diào)者，共同的談話者以及信息的把關(guān)