中國英語學習者口頭敘事語篇中形名搭配的母語遷移研究.pdf

1、詞匯搭配是指詞與詞之間習慣性共現(xiàn)的語言現(xiàn)象。外語詞匯搭配能力在外語學習中具有顯著地位，成為衡量學習者外語水平的一項重要指標。近年來，外語詞匯搭配受到越來越多的研究者的重視，成為二語習得領(lǐng)域的一項研究重點。已有研究表明，外語詞匯搭配學習中存在不少問題，主要表現(xiàn)在動名搭配、形名搭配方面，構(gòu)成外語學習的一個難點，而且母語遷移是造成學習者搭配困難的一個重要因素。盡管前人對形名搭配做了一些實證研究，但這些研究仍存在不足之處。
　　1)以往研

2、究主要通過翻譯、作文等手段收集數(shù)據(jù)，研究學習者在書面語篇中使用形名搭配的特點，對于學習者在口頭敘事語篇中形名搭配的使用情況鮮有涉及。
　　2)前人對于形名搭配中母語遷移的研究多是主觀性判斷母語遷移發(fā)生與否，研究方法不夠嚴謹。
　　3）前人研究主要是橫斷面研究，難以準確考察學習者英語水平的提高對母語遷移的影響。為此，本文提出以下研究問題：
　　(1)中國英語學習者在英語口頭敘事語篇中使用形名搭配的情況如何？
　　(

3、2)漢英之間的異同如何動態(tài)地影響中國學習者在口頭敘事語篇中形名搭配的使用？
　　(2a)在個人層面上，漢語如何動態(tài)地影響形名搭配的使用？
　　(2b)在組群層面上，漢語如何動態(tài)地影響形名搭配的使用？
　　本文作為國家社科基金項目(11CYY021)的一部分，選取了華北水利水電大學和曲阜師范大學兩所學校的共32名2011級英語專業(yè)本科生作為研究對象，通過看圖說話的方式收集了他們的160篇英語口頭敘事語篇及其對應漢語文本，

4、并從中提取401例形名搭配進行分析，考察了中國英語學習者在口頭敘事語篇中使用形名搭配的情況，并運用蔡金亭（2015）提出的比較—歸納方法框架研究了漢語對形名搭配使用的影響。本文屬于歷時研究，語料收集分五次完成，分別設(shè)在本科階段第一學期初、第一學期末、第二學期末、第三學期末、第四學期末。從共時和歷時兩方面觀察個人和群體兩個層面上學習者在口語敘事語篇中的形名搭配使用情況以及母語遷移在其中所起的作用。
　　本文的語料編碼和數(shù)據(jù)分析主要涉

5、及以下幾項任務(wù)：
　　1）對學習者語料中形名搭配的正確率、英漢語料的一致性程度、遷移類型（正遷移、抑制性負遷移和干擾性負遷移）以及標準英漢語一致程度進行編碼；
　　2）統(tǒng)計分析五次測試中學習者使用形名搭配的整體情況，如正確率和重復率，并對其中的錯誤進行分類描述；
　　3）統(tǒng)計分析五次測試中學習者使用形名搭配中的不同類型遷移的頻數(shù)，并使用變點分析器（Change-point Analyzer，簡稱CPA）觀察各類遷移在五

6、次測試中的變化；
　　4）考察各類遷移在不同類型形名搭配（根據(jù)標準英漢語形名搭配的一致程度劃分）中的分布情況，并通過特殊 Z檢驗考察英漢語形名搭配的一致程度對各類遷移的影響。
　　研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　1)中國英語學習者在口頭敘事語篇中使用形名搭配整體上正確率達到85％，但存在詞匯匱乏(重復率達到54.9％)、單復數(shù)形式使用不清、冠詞誤用、搭配不當?shù)确矫鎲栴}，個體之間存在差異。
　　2）個人層面上，通過從共時和歷時

7、兩個角度比較學習者之內(nèi)和之間使用形名搭配的遷移情況，發(fā)現(xiàn)即使同樣的語言表達，出現(xiàn)的遷移類型和頻率也因人而異。組群層面上，漢語對學習者的形名搭配使用既有正遷移，又有負遷移，而前者比例較高，五次測試中使用形名搭配的正遷移率分別為：20.4％，52.2％，28.8％，46.4％，48.1％，而負遷移率分別為：13％，8.7％，18.6％，11.6％，5.8％，通過變點分析器分析，顯示五次測試中的遷移分布情況有差異但呈現(xiàn)非線性關(guān)系,即遷移不會隨

8、著英語水平的提高而增多或減少。同時，漢語對形名搭配使用的消極影響主要體現(xiàn)在單復數(shù)和冠詞使用方面，屬于抑制性負遷移。此外，通過特殊Z檢驗分析，得出正遷移在英漢一致和不一致兩類形名搭配中的分布情況具有顯著差異，主要分布在英漢一致形名搭配中；而兩類負遷移在兩類形名搭配中的分布情況無顯著差異，說明英漢一致性對正遷移產(chǎn)生了顯著影響,但是有時學習者會因為忽視了英漢形名搭配之間的一致性而用錯英漢一致類形名搭配。
　　基于以上研究結(jié)果，本文對外語